小學(xué)三年級語文跳水原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？ 出示《資料》部分，了解作者 三、再度課文，了解大意，理清層次 出示幻燈片自學(xué)提綱 ①故事發(fā)生的原因是什么？結(jié)果怎樣？ ?、谡n文有機個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？ ?、郯词虑榘l(fā)展的順序分段 學(xué)生按要求預(yù)習(xí) 討論以上問題 四、細(xì)讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容 指導(dǎo)讀第一段 找出寫故事起因的句子 理解詞語：取樂顯然因而放肆 ?。ā帮@然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）?！ ≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)3自然段 ①默讀思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？ ②討論回答 講讀第4自然段 自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？ 微機出示插圖：指導(dǎo)看圖看的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地—難以轉(zhuǎn)身 甲板上的水手怎樣？ 講讀56自然段 指名讀課文 討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？ 大家為什么覺得40秒太長了？ 五、總結(jié)全文 六、作業(yè)： 朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系 抄寫生字 第二課時 一、朗讀全文 按學(xué)習(xí)小組朗讀 總結(jié)提問： ?、僬n文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些
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