小學三年級語文望洞庭原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一色的畫面美。感悟“和” ?。?）你從前兩行詩中讀懂了什么？“和”是什么意思？ ?。?）說說你想象的畫面?！ 。ㄒ龑W生語言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面，朦朧的月光。） ?。?）根據(jù)學生回答相機引導學生讀好詩句?！ ∪纾河媚愕睦首x來表達你的感受。（師生評價） 應該怎樣讀？（輕輕地讀、讀出柔和的美） 引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗—— 是多么的寧靜！一起來讀…… 洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點點銀光，此時那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀…… 小結：一個“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼?！ ∑纷x后兩行詩，從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進一步品味“和” ?。?）這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水？ （2）你能說說，到底從哪里感覺到，詩眼“和”你想象的畫面怎么樣？（引導感悟比喻用得形象、生動、巧妙。） ?。?）你有這樣的感受，你覺得應該怎樣讀？ ?。ㄖ灰獙W生講出讀的理由符合詩意即可，讓學生個性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學生練習讀互相聽，聽出什么感覺，告訴同學。） （4）指名讀（以評促讀，引導學生讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。） ?。?）品味獨特的比喻：末句
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