小學一年級語文大家都說普通話教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:07 本頁面
【文章內容簡介】 話；對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學生說好普通話的強烈愿望。 教學流程： 一、創(chuàng)設情境激趣導入 師：（錄音機播放風的錄音）同學們，你們聽，這是什么聲音？（風）風好像在說些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學們再仔細聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說些什么呢？（再播放鳥的錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。） 師：風和鳥說的話，可真美！同學們，你們還聽過什么說話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。）無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們人類、我們中國人應該說什么話呢？你聽?。úシ排錁贩蹲x的錄音。）小朋友們，你們聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內容。）這就是本節(jié)課我們所要學習的一首詩歌：《大家都說普通話》。（板書。生齊讀課題。） ?。鬯伎迹籂I造意境，把學生帶入教師所創(chuàng)設的情境，讓學生大膽想象，充分調動學生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。］ 二、初讀全詩整體感知 教師配樂朗讀。（要求學生邊看屏幕，邊注意聽準每個字的發(fā)音。） 教師再朗讀全詩。（生指著課文，在心里跟著老師讀） 教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀） 學生自己練讀全詩。（要求把字音讀準，把讀不好的地方用筆畫出來） 同桌互讀。（讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。） ?。鬯伎迹好鞔_讀時的要求，對一年級的學生來說十分有必要，這樣可以提高讀時的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］ 三、導讀全詩具體領悟 讀你最喜歡的句子。誰想讀？（學生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導，然后讓學生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時出示生字卡片，加以認讀。） ?。鬯伎迹捍蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，讓學生在讀中感悟，體會詩歌的內涵。學生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學生充分自讀、自悟，學會主動學習。同時，采用多種形式練讀，保證大面積的訓練。］ 舉例說明學好拼音對說好普通話的作用?！ 。?）教師舉反例，說：這是普通話嗎？普通話應該怎么說？①昨天，我（mǔ）家來客人（qiě兒）了。②一年級三（s
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1