小學二年級數學觀察物體教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:50 本頁面
【文章內容簡介】 ，先請每組的四位學生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊貓是什么樣的。再到小紅、小芳、小亮所站的位置看一看?！ 。?）想一想：請學生靜靜地想一想上圖中的四位同學看到的圖是什么樣子的?！ ?．運用表象 ?。?）說一說：教師在黑板上分別貼出四個不同側面的熊貓圖片，學生說一說下面的圖分別是誰看到的，教師根據學生的回答在相應的圖片下板書四位同學的名字。 ?。?）辨一辨：課件任意出示上圖中的一張熊貓照片，判斷是哪個座位上看到的，請快速站到相應的座位旁?！ ?．自主遷移 找一找：除了從前、后、左、右四個位置觀察，你還可以從什么位置去觀察？又會看到什么？（例如，從上面觀察，看到熊貓玩偶的頭頂。等等） 4．反思提升 ?。?）啟迪反思：通過剛才的觀察，你發(fā)現了什么？ ?。?）歸納提升：同一物體，如果從不同的位置觀察就會得到不同的結果。板書：觀察的位置不同，看到的形狀不同。 【設計意圖】通過情境模擬、方法遷移、想象推理等形式，幫助學生在活動中理解觀察者與熊貓之間的位置關系，從而較好地實現由實物到形狀圖的轉化，明確平面圖形與立體圖形之間的對應關系，進而初步體會局部與整體的關系，建立空間觀念。 ?。ㄋ模┞撓瞪?，應用拓展 1．連一連 （1）課件出示下圖：（教材第68頁做一做） ?。?）觀察推理：圖中的四位同學看到大卡車的哪一面？分別是右邊的哪幅圖？ （3）獨立解答：學生各自在書上連一連，然后匯報，同時課件顯示答案?！ ?．站一站 ?。?）自由觀察：每組組長將桌上的熊貓玩偶換成茶缸，每組同學圍著茶缸走一圈，邊走邊想每個位置觀察到的茶缸形狀是怎樣的？ ?。?）活動判斷：課件分別出示茶缸前、后、左、右四個不同位置拍的四張圖片，學生想一想在哪個位置上能看到這一面，就馬上站到相應的位置?！ ?．填一填 ?。?）課件出示下圖：（教材練習十六第4題） ?。?）想象推理：有三名學生分別站在3個序號所在的位置，為天安門城樓拍照，右邊的三幅圖分別是哪個位置拍的，請把相應的序號填在括號內。 ?。?）交流匯報：學生回答后顯示照片的序號?！ ?．猜一猜 ?。?）課件依次出示：電腦的背面圖、盤子的底面圖、茶壺的頂面圖、兔子的背面圖、儲蓄罐的側面圖、鬧鐘的正面圖?！ 。?）大膽猜測：可能是什么物體？分別是物體的哪個面？ 【設計意圖】讓學生在現實情境中激活經驗儲備，經歷應用數學分析和解決問題的過程。大膽猜測、合情推理使學生的數學學習充滿著智慧的挑戰(zhàn)，負載著豐富的體驗，學會數學思考，感受數學美?！ 。ㄎ澹┤n總結，遷移延伸 1．暢談收獲 2．小結延伸 同一物體，如果從不同的位置觀察就會得到不同的結果。今后在看待事物時，不能像盲人摸象中的盲人那樣只憑某一方面的了解來判斷，這是不準確的，必須從事物的各個方面來觀察，才能全面地認識事物?！ 驹O計意圖】課尾小結呼應課始，有意識地將
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