人教版二年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計與反思(編輯修改稿)
2025-04-03 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以看到一個面。生：隔著一條邊，就可以看到兩個面。有12個位置可以看到兩個面。（三）想象：下圖是一個從上往下看的物體的形狀，根據(jù)你的經(jīng)驗，你能想象它是什么物體嗎？學(xué)生思考片刻后，舉出：井沿、洗衣機、飲水機等等。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）觀察物體從不同的位置觀察物體，觀察的位置不同，看到的物體的樣子也不同。教學(xué)反思從不同位置觀察物體，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的空間想象力有著不可忽視的作用。本課教學(xué)內(nèi)容還不是正式教學(xué)三視圖，只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。學(xué)生無論選擇了哪個觀察點，觀察到的只是物體的其中一部分，觀察點不同，看到的形狀也是不同的。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會形成這個物體的完整表象。基于以上認(rèn)識，本課在教學(xué)時注重讓學(xué)生在觀察活動中充分體驗，在體驗中適時培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的空間想象力。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知局部與整體的關(guān)系新課程特別倡導(dǎo)用具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動。鄭敏信教授也說過：情境的設(shè)置不僅僅有益于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而還應(yīng)當(dāng)在課程的進(jìn)一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。 ，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜的游戲情境，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)?shù)谝粡垐D片出示時，學(xué)生有的猜是白球，有的猜是月亮，有的猜是飯勺子，沒有一個正確的答案。我接著出示第二張圖片，提供給學(xué)生更多的觀察信息，這
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