人教版二年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-08 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 光盤）出示小組合作要求： a、 每人拿出三張卡片，邊擺邊記錄。 b、 完成后與組內(nèi)的小朋友交流你是怎樣擺出這些數(shù)的。 c、 組長匯總，準(zhǔn)備匯報。 （活動開始，師巡視） 【給學(xué)生一種表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成一種樂于合作的習(xí)慣】 以小組為單位，派代表上臺匯報。 預(yù)設(shè)各組，匯報情況： 組 1：先固定十位法，再考慮個位搭配：例如 1 1 2 2 3 32。 組 2：先固定各位，再考慮十位法：例如 2 3 1 3 1 23。 組 3：交換位置寫數(shù)：例如 1 2 1 3 2 32。 師：看看電視機中的小朋友是否和我們一樣的？看看到底哪個是密碼？ （播放光盤） 得出密碼。 感知組合 你們真聰明，幫助他們勇敢地闖入了第二道門，看看現(xiàn)在他們在干什么呢？ 播放光盤，出示握手情景。 小精靈提示：每兩個人握一次手，三個人一共握幾次手？ （播放光盤）出示小組合作要求： 請每一小組出三個人為代表，分別代表紅紅、黃黃、藍藍，互相試一試握 手。 ①猜想：（給學(xué)生一定的思考時間為下面的實踐做鋪墊） 生 1： 6次。 【學(xué)生受數(shù)字排列思維的影響所產(chǎn)生的負(fù)遷移 】 生 2： 3次。 【 學(xué)生想象握手情景作出的猜想】 師：現(xiàn)在你們有兩種不同的意見，那么究竟是幾次呢？咱們來實踐一下吧。 ②實踐（演示） 【由猜想到實踐，用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣】 師：小組長做裁判，小組內(nèi)的三個同學(xué)握一握，試一試，到底幾次？ 生： 3次。 師：讓一個組的小朋友上臺演示，其他小朋友一起數(shù)數(shù)。 【用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，感受到數(shù)學(xué)的樂趣?！? 師：紅紅和黃黃握手了嗎？黃黃和紅紅握手了嗎？這算一次還是兩次呀？ 生： 1次。 師：排數(shù)時用了 3個數(shù)，握手時，是 3個同學(xué)，都是“ 3”，為什么排數(shù)時能擺出 6個兩位數(shù)，而握手只握了 3次呢？ 預(yù)設(shè)學(xué)生的答案： 生 1：數(shù)
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