人教版二年級數(shù)學上冊角的初步認識教學設計(編輯修改稿)
2025-05-01 03:12 本頁面
【文章內容簡介】 尖的,出現(xiàn)一個圓點）師：同學們摸得很認真，數(shù)學家把尖尖的地方叫做角的頂點。（2）閉上眼睛摸一摸它的兩邊，有什么感覺？（直直的）師：我數(shù)學家又把直直的兩邊叫做角的邊。(引導學生感知角的頂點和邊)畫角。（1）師：剛才大家通過摸一摸，知道了角頂點尖尖的，兩邊直直的，那你能把你認為最漂亮的角描下來嗎？試試看。（2）學生嘗試畫角。（3）投影展示學生畫的角，并進行適當?shù)狞c評。（4）指名說說怎樣畫角，教師示范角的畫法。（出示畫角兒歌）（5）學生按照角的正確畫法再次畫角，指3名學生上臺分別畫開口朝左、朝上、朝下的角。（教學理念：通過掌握角的正確畫法，為學生繼續(xù)學習角的有關知識做好了鋪墊。）（6）同學觀察這些角有什么共同的特點，跟同桌說說。 指名回答，引導說出它們都有尖尖的頂點、直直的邊。問：一個角有幾個頂點？有幾條邊？都是這樣嗎？ 讓學生在自己畫好的角上標出各部分的名稱。折角、做角（1）師：（出示一張圓形紙），同學們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。 （2）展示學生折的角。（指名把他們折出的角指給大家看）
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