二年級數(shù)學上冊乘法的初步認識教學設計(1)(編輯修改稿)
2024-12-28 01:50 本頁面
【文章內容簡介】 題，充分體現(xiàn) 以學生為主體，在教學的過程中，注重讓學生主動參與乘法知識的探索過程，讓學生在學習的過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題，共同解決 問題。在討論的過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，直至培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。教師的作用主要是引導學習的方向，幫助學生解決學習過程中遇到的問題。由于是全體學生的積極參與，使各個層次的學生都得到共同的提高；由于是由學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學生在學習知識的同時也掌握了學習的方法，提高了教學的整體效益。 第二部分：教學活動設計 教學過程： 一、復習舊知、激趣導入 口算。 2+3+5= 3+3= 5+5+5= 2+2+2+2= 看圖列加法算式。 （ ） +（ ） +（ ） =（ ） 出示情境圖。 同學們都喜歡到游樂場參加各種游樂活動吧?。ǔ鍪镜?46 頁場景圖），請你仔細觀察都有哪些游樂項目？各種游樂活動各有多少人玩？說說你是怎樣計算的。 （設計意圖：先復習相同數(shù)（不同數(shù)）相加， 讓學生通過 “列加法算式 ”體悟遇到這種情況用加法真的很麻 煩，學生有了這種體悟后，引導他們去想更好辦法，就有了很大激情、動力。 為引出乘法做鋪墊，然后用生動有趣的公園的一角為背景引出乘法，吸引學生的注意力與求知欲。） 二、討論交流、探索新知 (一 )學習例 1。 擺圖形游戲。請拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形，如小傘、小樹、小房子、五角星等等，想擺什么就擺什么。 小組交流操作過程，讓學生說一說自己擺的是什么，用了多少根小棒。 請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。 （設計意圖 ：擺小棒是學生熟悉和喜愛的操作活動，教師借助于學生的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，創(chuàng)設了公 園里小朋友們做擺
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