二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)教案冀教版(編輯修改稿)
2024-10-21 06:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 產(chǎn)生過(guò)程,感受乘法的本質(zhì)意義顯得尤為重要?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》的評(píng)課從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線．二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。通過(guò)以上對(duì)教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。我認(rèn)為整個(gè)設(shè)計(jì)思路應(yīng)該比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，基本完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)時(shí)必須突破難點(diǎn)。而難點(diǎn)就是在幾個(gè)幾相加上。在教學(xué)時(shí)我一直讓學(xué)生一個(gè)幾，兩個(gè)幾，三個(gè)幾這樣數(shù)，在數(shù)的過(guò)程中學(xué)生理解并掌握了幾個(gè)幾，很容易地看到圖就用這樣的方法去數(shù)，列出相應(yīng)的乘法算式，不會(huì)混肴。但是由于過(guò)于“扶著學(xué)生”學(xué)本領(lǐng)，而忽略了讓學(xué)生自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)少了些。教完了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，思緒萬(wàn)千，在以后的教學(xué)中，作為教師，如何想盡一切辦法使學(xué)生掌握新的知識(shí)，運(yùn)用怎樣的方法手段，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，非常重要。需要認(rèn)真鉆研，不斷反思，在成功、失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量 通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而且把學(xué)生的學(xué)習(xí)推進(jìn)到衍生知識(shí)的原發(fā)地帶,使知識(shí)的生長(zhǎng)具有更為扎實(shí)的基石。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中,自覺(jué)地產(chǎn)生“我要?jiǎng)?chuàng)造一種方法,把這個(gè)比較麻煩的加法算式既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確地表示出來(lái)”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。第三篇：冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)乘法》教案《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第16頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能:結(jié)合具體情境和問(wèn)題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過(guò)程。了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)“”，會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。通過(guò)生動(dòng)有趣的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。過(guò)程和方法:通過(guò)前面學(xué)過(guò)的連加知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),并通過(guò)練習(xí)會(huì)把加法算式改為乘法算式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的意義。會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義，由加法算式抽象出乘法算式的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法）二、新授教學(xué)例1。出示例1圖。師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？ 生：去過(guò)師：今天老師也帶來(lái)了一幅游樂(lè)場(chǎng)的畫(huà)，同學(xué)們觀察一下，他們?cè)谕媸裁茨?？生：玩坐小火車、跳繩和碰碰車。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：有6個(gè)人在跳繩，有8個(gè)人在玩碰碰車，有20個(gè)人在坐小火車。師：你們觀察的真細(xì)心，你能根據(jù)上面的信息提出一些用加法能解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解答嗎？小組內(nèi)討論并匯報(bào)：（1）一共有多少人跳繩？3＋3＝6（人）（2）一共有多少人玩碰碰車？2＋2＋2＋2＝8（人）（3）一共有多少人坐小火車？4+4+4+4+4=20（人）（老師隨機(jī)板書(shū)算式）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特點(diǎn)師：現(xiàn)在我們看一看這些算式，有什么共同點(diǎn)？把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？生：每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的。師生共同總結(jié)：每個(gè)算式中所有的加數(shù)都是相同的。像這樣的加法算式，我們叫它求幾個(gè)相同加數(shù)的和。師：你能再舉出幾個(gè)這樣的算式嗎？ 生：5+5+5=15 6+6+6+6=24 ……師：像這樣加數(shù)相同的連加算式還可以寫出很多很多，有的加數(shù)的個(gè)數(shù)實(shí)在太多，比如15個(gè)4，寫起來(lái)，計(jì)算起來(lái)都很麻煩，所以我們今天就來(lái)學(xué)一種簡(jiǎn)便的方法——乘法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式（1）如：一共有多少人坐小火車？4+4+4+4+4=20 表示幾個(gè)幾相加，得幾？（2）老師說(shuō)明：5個(gè)4相加得20，還可以用乘法計(jì)算，寫成54＝20，像這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指”）叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“”）。5和4都叫做乘數(shù)，20叫做積。（板書(shū)）（3）5個(gè)4相加得20，不僅可以寫成54＝20，還可以寫成45＝20。（4）54=20讀作：5乘4等于20，45=20讀作：4乘5等于20。（板書(shū)）（5）師：你們能試著把其他兩個(gè)算式改寫成乘法算式嗎？ 學(xué)生互相討論并匯報(bào)。師：寫一個(gè)連加算式，并改寫成乘法算式。引導(dǎo)比較加法算式和乘法算式 哪種方法簡(jiǎn)便呢？師總結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。三、簡(jiǎn)單應(yīng)用我會(huì)讀45 63 52 24我會(huì)改把加法算式改寫成乘法算式 9+9 7+7+7+7+7看圖列式 課件出示練習(xí)題四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)乘法一共有多少人跳繩？3＋3＝6 32=6或23=6一共有多少人玩碰碰車？ ＋2＋2＋2＝8 42=8或24=8一共有多少人坐小火車？ 4+4+4+4+4=20 54=20 讀作：5乘4等于20 或45=20 讀作：4乘5等于20第四篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生初步了解乘法的意義，會(huì)讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)
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