二年級數(shù)學上冊乘法的初步認識教學設計(1)-免費閱讀
【正文】 課外學習 作業(yè)：課內(nèi)解決，不留作業(yè)。使學生進一步認識乘法的意義 ,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。 你能把黑板上的其他加法算式寫成乘法算式嗎？ 6+6+6+6= 2+2+2+2+2+2+2= (二 )學習例 2。 （ 2）幾個相同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另一種方法 —— 乘法表示。） 二、討論交流、探索新知 (一 )學習例 1。教師的作用主要是引導學習的方向，幫助學生解決學習過程中遇到的問題。因此，如何使學生在解決問題的活動中親身感受乘法的簡潔，是建立起乘法概念的關鍵。第二個層次就是根據(jù)乘法的意義去解決生活中的實際問題。人教版小學數(shù)學二年級上冊《乘法的初步認識》教學設計 設計者：明 莉 第一部分：教學目標設計 課程標準要求： 知識技能：結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。 教材簡析：乘法的初步認識是人 教版小學二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)起始課，也是一節(jié)概念課。同時班里還有一部分學生雖在學習前對乘法有了一些認識，但缺少系統(tǒng)的學習，還有一部分學生從未接觸過乘法算式。由于是全體學生的積極參與，使各個層次的學生都得到共同的提高；由于是由學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學生在學習知識的同時也掌握了學習的方法，提高了教學的整體效益。 擺圖形游戲。 （ 3）以 3+3+3+3+3=15 為例學習乘法算式的寫法、讀法。 一個一個地出示氣球圖： 1 個 2 個 3 個 5，要求 3 個 5 是多少？ 用加法算式怎樣列式？用乘法怎樣寫？怎樣列 3 個 5 是多少？ 5 3=5 或 3 5=15，在這兩個乘法算式中， 3 和 5 叫乘數(shù)， 15 叫做它們的積。能綜合運用所學知識靈活
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1