【正文】 法真的很麻 煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動(dòng)力。讀作：五乘三等于十五。 學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià) 目標(biāo)達(dá)成度：教師設(shè)計(jì)檢測(cè)題目與要求。） 四、課堂小結(jié)、總結(jié)反思 今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你有哪些收獲？ （設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 數(shù)一數(shù)這個(gè)連加算式有（ ）個(gè) 3。 第二部分：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知、激趣導(dǎo)入 口算。乘法的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要知識(shí)，在整套教材中占十分重要的地位。 由此看來課標(biāo)對(duì)這部分知識(shí)的要求可以分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是要求學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，要給學(xué)生提供充足的探索空間和思考空間，讓學(xué)生自主地去討論，去研究，去分析、去比較，然后通過充分的交流，體會(huì)乘法的意義，理解幾個(gè)幾，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。在討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，直至培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的等式，找出它們的共同點(diǎn)。 3 個(gè) 2 相加 5 個(gè) 4 相加 3 和 4 相乘 （設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式多樣層層深入，這樣既能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又有利于全員參加。 拓展學(xué)習(xí)：關(guān)注個(gè)別差異，課堂學(xué)習(xí)的鞏固（基礎(chǔ)性 目標(biāo) —— 保底）、課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)用（發(fā)展性目標(biāo) —— 提升）。 一個(gè)一個(gè)地出示氣球圖： 1 個(gè) 2 個(gè) 3 個(gè) 5，要求 3 個(gè) 5 是多少？ 用加法算式怎樣列式？用乘法怎樣寫？怎樣列 3 個(gè) 5 是多少？ 5 3=5 或 3 5=15，在這兩個(gè)乘法算式中， 3 和 5 叫乘數(shù)， 15 叫做它們的積。 擺圖形游戲。同時(shí)班里還有一部分學(xué)生雖