【正文】 法真的很麻 煩，學生有了這種體悟后，引導他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動力。讀作：五乘三等于十五。 學習結(jié)果的評價 目標達成度：教師設(shè)計檢測題目與要求。） 四、課堂小結(jié)、總結(jié)反思 今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你有哪些收獲？ （設(shè)計意圖：通過談收獲讓學生享受學習成功的快樂，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的積極情感。 數(shù)一數(shù)這個連加算式有（ ）個 3。 第二部分：教學活動設(shè)計 教學過程： 一、復習舊知、激趣導入 口算。乘法的意義是小學數(shù)學中的重要知識，在整套教材中占十分重要的地位。 由此看來課標對這部分知識的要求可以分為兩個層次：第一個層次是要求學生經(jīng)歷獲取知識的過程，要給學生提供充足的探索空間和思考空間，讓學生自主地去討論，去研究，去分析、去比較，然后通過充分的交流，體會乘法的意義，理解幾個幾，知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。在討論的過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，直至培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 （ 1）請同學們觀察黑板上的等式，找出它們的共同點。 3 個 2 相加 5 個 4 相加 3 和 4 相乘 （設(shè)計意圖：練習題的設(shè)計形式多樣層層深入，這樣既能激發(fā) 學生的學習興趣又有利于全員參加。 拓展學習：關(guān)注個別差異，課堂學習的鞏固（基礎(chǔ)性 目標 —— 保底）、課堂學習的應(yīng)用（發(fā)展性目標 —— 提升）。 一個一個地出示氣球圖： 1 個 2 個 3 個 5，要求 3 個 5 是多少？ 用加法算式怎樣列式？用乘法怎樣寫？怎樣列 3 個 5 是多少？ 5 3=5 或 3 5=15，在這兩個乘法算式中， 3 和 5 叫乘數(shù)， 15 叫做它們的積。 擺圖形游戲。同時班里還有一部分學生雖