【正文】 師：有關(guān)乘法的知識(shí)還有很多,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到46頁(yè),：（訂正）這邊幾個(gè)算式為什么都沒(méi)寫(xiě)呢？ 生：因?yàn)樗鼈兊募訑?shù)都不相同！師：對(duì)！只有像這樣“幾個(gè)相同的數(shù)相加”才可以用乘法表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“乘法”（板書(shū)）。一共要寫(xiě)多少個(gè)7？也就是要求多少個(gè)7的和？師：同學(xué)們要求4個(gè)5，三個(gè)10,6個(gè)3,45個(gè)7相加的和事多少，也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。（生答師板書(shū)算式）師：你不僅能認(rèn)真觀(guān)察，而且還算出了喜歡玩過(guò)山車(chē)的小朋友一共有12人，真是個(gè)有心的孩子，老師非常喜歡你！請(qǐng)坐！別的小朋友呢？你們還知道什么？ 生：??師：大家的發(fā)現(xiàn)可真多！“快樂(lè)谷”里不僅快樂(lè)多多，而且智慧也多多！就讓我們一起跟隨“小精靈”去親自感受一下吧！二、實(shí)踐操作，引導(dǎo)探究師：首先，我們來(lái)到了“快樂(lè)谷”的第一站──“拼圖吧”，這里正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲。然后，讓同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。5．師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法，你們能把黑板上其他的加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中的數(shù)字表示什么意思？算式表示什么意思？）教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計(jì)算非常簡(jiǎn)便。（板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)），順學(xué)而導(dǎo)（了解乘法的意義，寫(xiě)出乘法算式和讀法教學(xué)）師：同學(xué)們請(qǐng)看(課件演示)我們把生活中像這樣2+2+2+2+2+2=2=14這種加數(shù)相同的加法算式，用乘法表示（板書(shū)）（1）、幾個(gè)2相加？（2）、7個(gè)2相加可以寫(xiě)作7x2,“7”表示什么？（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或是2的個(gè)數(shù)），“2”表示什么？（相同加數(shù)），等于14，“14”表示相同加數(shù)的和。理解幾個(gè)幾相加的意義（1）、師： 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)像這樣的加數(shù)相同的加法算式？(說(shuō)明不用算出結(jié)果。（一）、師生談話(huà)，通過(guò)談話(huà)引出游樂(lè)場(chǎng)，并出示情景圖?？酥R(shí)改變命運(yùn)第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過(guò)程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知情共融，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，這對(duì)學(xué)生的歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的意義。）知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁(yè)做一做。寫(xiě)作53=15，算式中的“”叫做乘號(hào)。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫(xiě)在黑板上。（）+（）+（）=（）出示情境圖。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，并以具體形象思維為主的階段。情感態(tài)度:積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系課標(biāo)解讀：“結(jié)合具體情境” 要求給小學(xué)生提供大量的具體素材，讓學(xué)生對(duì)這些素材的進(jìn)行分析比較，獲取感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成度：教師設(shè)計(jì)檢測(cè)題目與要求。寫(xiě)出乘法算式。讀作：五乘三等于十五。）板書(shū)課題：乘法初學(xué)理解。（設(shè)計(jì)意圖：先復(fù)習(xí)相同數(shù)（不同數(shù)）相加，讓學(xué)生通過(guò)“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動(dòng)力。下面的教學(xué)活動(dòng)（模式）設(shè)計(jì)，主要借鑒的是“討論式”教學(xué)模式，這種模式的結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入新課——通過(guò)情景活動(dòng)討論發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題、初學(xué)新知──通過(guò)討論和探討新知識(shí)及其規(guī)律，掌握和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、鞏固新知──由學(xué)生討論鞏固知識(shí)的方法，選定習(xí)題進(jìn)行練習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法——討論總結(jié)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)規(guī)律，我借鑒這種教學(xué)模式的意圖是：通過(guò)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題、進(jìn)而討論解決問(wèn)題，充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過(guò)程中，注重讓學(xué)生主動(dòng)參與乘法知識(shí)的探索過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。學(xué)情分析： 學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法，知道了求幾部分的和用加法計(jì)算，并能正確列出加法算式，這為學(xué)習(xí)乘法意義奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)幫助學(xué)生理解乘 法的意義有很大的幫助。核心詞“整數(shù)四則運(yùn)算的意義”在這里指乘法的意義。(課件出示公園中兒童樂(lè)園的場(chǎng)景。大家看，乘號(hào)的樣子像什么?(生：像叉號(hào))因?yàn)槌朔ㄊ怯杉臃ǖ脕?lái)的，乘法就表示幾個(gè)相同的數(shù)相加，所以數(shù)學(xué)家就把加號(hào)一歪，變成了乘號(hào)，人們一直在使用它。生7：可以用乘法，寫(xiě)5乘6。生4：這個(gè)加法有10個(gè)3加在一起，我就寫(xiě)10個(gè)3相加。師：是啊，看來(lái)這樣的算式寫(xiě)起來(lái)還真麻煩。那么，請(qǐng)你觀(guān)察一下你擺了幾個(gè)作品?一個(gè)圖案用了幾根小棒?你擺的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。)師：你們會(huì)擺嗎?你們會(huì)擺什么呀?(學(xué)生踴躍回答。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。在探索乘法算式的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考。我擺了五棵小樹(shù)。生3：我擺了10個(gè)三角形。生2：本子上都寫(xiě)不下了。(學(xué)生評(píng)價(jià))生3：(15+15=)5個(gè)3加起來(lái)是15，另外那5個(gè)3加起來(lái)也是15，所以我寫(xiě)15加15。師：你說(shuō)我寫(xiě)出來(lái)好嗎?（生：3+3+3++3+3=）你能利用語(yǔ)文課上的知識(shí)，用一個(gè)符號(hào)代替那么多3，想的很好。3就是加法算式中的相同加數(shù)3，10就是算式中3的個(gè)數(shù)。讀乘法算式 指明學(xué)生讀算式師：現(xiàn)在你能把黑板上的其他連加算式寫(xiě)成乘法嗎?(生：能。問(wèn)題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。這部分教材結(jié)合具體的活動(dòng)，使學(xué)生明白求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法進(jìn)行計(jì)算，并且在具體的情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便；（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式；過(guò)程性目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。2+3+5=3+3=5+5+5=2+2+2+2=看圖列加法算式。小組交流操作過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么，用了多少根小棒。求5個(gè)3連加的和是我多少，可以用乘法計(jì)算。結(jié)合對(duì)乘法的理解，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)乘法各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、梳理、反思和質(zhì)疑，再次展示自已的所學(xué)所得，加深對(duì)新知的理解。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：明 莉第一部分：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：知識(shí)技能：結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。教材簡(jiǎn)析：乘法的初步認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)起始課，也是一節(jié)概念課。同時(shí)班里還有一部分學(xué)生雖在學(xué)習(xí)前對(duì)乘法