【文章內(nèi)容簡介】 ，寫起來很麻煩。引出：今天我們就來學(xué)習(xí)一種“求幾個相同加數(shù)的和”的簡便方法，乘法（板書：乘法的初步認識）。以小火車圖片為例：（1）出示小火車的加法算式，讓同學(xué)們仔細觀察，有（）個3相加?(2)引出讓我們看看科學(xué)家是怎樣用我們的乘法來表示的？加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12 乘法算式：3 4 或 4 3，讀 作： 3乘4 或 4乘3 帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍（3）介紹乘法算式的各部分名稱個食指交叉，做“+”，向左旋轉(zhuǎn)一點就是我們的乘號了。學(xué)生試讀，可能學(xué)生會把乘號讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”乘法算式中的“3”在這個加法算式中表示（相同加數(shù)）乘法算式中的“4”在這個加法算式中表示是“ ”這是我們今天新學(xué)的運算符號，讀作乘號。讓同學(xué)們兩（相同加數(shù)的個數(shù)）請同學(xué)們把黑板上的加法算式改寫成乘法。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？再反復(fù)讀兩遍，培養(yǎng)學(xué)生會讀，會寫的能力。3＋3＋3＋3＝12 43或34 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 62或26 4＋4＋4＋4＋4＝20 54或45觀察黑板上的幾個算式有什么相同點，引出“只有幾個相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。例：2+3+5 3+3+33 提問：這兩個算式能不能改寫為乘法算式，為什么？學(xué)生回答：不能，因為“只有幾個相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。（1）出示例拼圖圖片A、說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ B、列出加法算式，寫出乘法算式。① 4個 用了20根小棒。5+5+5+5=20 ② 6個 △ 用了18根小棒。3+3+3+3+3+3=18 ③ 3個 ☆ 用了30根小棒。10+10+10=30（2）比較加法算式與乘法算式小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和時，我們才能改寫成乘法算式求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便三、觀察實踐，探究新知出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后自己動手擺小棒，從而激發(fā)學(xué)生動手操作,主動探究新知的欲望。使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，起到提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好效果，接著讓學(xué)生根據(jù)自己擺的圖形列出算式。為了加深學(xué)生對乘法的認識，通過加法算式找出規(guī)律：“每個等式中的加數(shù)都是相同的”。我緊接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所擺設(shè)的木棒列乘法算式。即求幾個相同加數(shù)的和，用乘法更簡便！讓學(xué)生把之前列的加法算式改寫成乘法算式，解決實際問題。學(xué)生在上面知道求幾個幾相加是多少用乘法表示比較方便時，我講解3個2相加，可在3和2中間寫乘號，告訴學(xué)生這個符號叫乘號，下面教學(xué)乘法算式的讀法、寫法。3個2相加等于6，所以3*2=6，也可寫成2*3=6。再次出示主題圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意一邊擺小木棒一邊寫出加法算式和嘗試寫出乘法算式并教讀法！對學(xué)生用自己的話表達出他的認識。我適時給予幫助與肯定。緊接著讓學(xué)生趁熱打鐵練一練、讀一讀: 3x2=6 4x3=12 3x5=10 2x5=10 最后對比加法和乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和,用乘法計算比較簡便。四、鞏固練習(xí)下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？把它寫出來。5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2 小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示請你判斷4＋4＋4＝43（）2＋2＋2＋2＋2＝25（）7 ＋7＋5＝73（）6＋6＋6＋6＝64（）小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示．看圖列式（1）列加法算式（2）列乘法算式小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，我們用乘法算式表示較簡便看圖寫式（1）先出示1個杯子，提問：你們看，這個杯子里面有幾個櫻桃？（6個）（2）提問：求一共有多少個櫻桃？加法算式：6+6+6+6+6=30 乘法算式：6 x 5 或 5 x 6（五）質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？1．在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。2．求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。第四篇：二年級上冊乘法的初步認識教案（模版）乘法的初步認識（二年級上冊）教案教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標：（１）在具體的情境中體會乘法運算的意義，認識乘號，會正確地讀、寫乘法算式，感受到“求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便”；（２）通過學(xué)習(xí)活動，進一步發(fā)展學(xué)生觀察、操作、比較、合作、交流等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；（３）在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認識幾個幾相加，從而理解乘法的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課徐老師家有兩個鄰居，他們的手可巧了，昨天晚上徐老師給了他們１分鐘的時間，你們看就擺了這么多的圖形，（小明他擺了一個長方形、一個梯形、一個三角形；小紅則擺了四個相同的正方形）你能用加法算式算一算他們每人各用了多少根小棒嗎？２、現(xiàn)在老師給你兩分鐘的時間，你能擺出比他們更多的圖形嗎？咱們就來比一比。３、學(xué)生操作擺小棒。４、學(xué)生匯報。據(jù)生回答師板書具有代表性的加法算式。二、觀察實踐，探究新知１、請同學(xué)們仔細觀察一下這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是呀，左邊這一類他們的加數(shù)都相同，而右邊這一類他們的加數(shù)不相同。２、那你能創(chuàng)造幾個像這樣相同相同加數(shù)連加的算式嗎？（生說師板書）剛才那位同學(xué)說得太多了，老師只記得每個加數(shù)都是６，卻忘了有幾個６，你說該怎么辦？（直接說出幾個幾相加）你們認為怎么樣？你能用幾個幾連加的方法說一說上面這些加法算式嗎？４、如果老師告訴你幾個幾連加，你能寫出加法算式嗎？誰愿意到黑板上來試一試，其他的小朋友寫在練習(xí)本上。寫３個８連加、９個５連加、３０個２連加。在寫３０個２連加時有什么感覺？那如果寫５０個２連加，８０個２連加，１００個２連加，甚至更多，請你想象一下，會有什么感覺？５、那么在數(shù)學(xué)里面像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用連加這種方法外，到底還沒有其它比較簡便的方法呢？我們共同來研究研究，如果在這過程中遇到困難，老師為你們開通三條求助熱線：（１）自學(xué)課本４５～４６頁；（２）同桌討論；（３）請教后面聽課的老師；學(xué)生匯報。你能告訴大家這種方法叫什么嗎？（乘法）你們聽說過乘法嗎？那中間這個小叉叫什么？（乘號）讀的時候就讀作一個字“乘”，那這個算式就讀作30乘2，誰來讀讀看！你們覺得這個乘號像什么，像加號。302，你們知道這個30是怎么來的嗎？30個2相加除了可以寫成302，還可以寫成230，誰會讀這個算式。你認為黑板上的那些算式還可以改寫成乘法算式？請你先獨立思考，再跟同桌交流，然后指生回答。小結(jié)：為什么沒人改寫右邊的算式呢？是呀，只有像這樣“求幾個相同加數(shù)的和”才可以改寫成乘法算式。你覺得用乘法算式表示以后有什么感覺？乘法實際上就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的乘法，揭示課題。學(xué)習(xí)了乘法之后，你覺得生活中什么地方要用到乘法，乘法能給你帶來什么好處？三、鞏固練習(xí)，拓展提高我們班的小朋友不僅會發(fā)現(xiàn)知識，而且會運用知識解決生活中的一些實際問題。國慶節(jié)放假期間，你去過游樂園嗎？喜歡嗎？下面老師就帶小朋友們?nèi)ビ螛穲@逛一逛。出示主題圖，在游樂園里你看到了什么？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？對于這些問題，你能用自己喜歡的方法解決嗎？你解決的是什