【文章內(nèi)容簡介】 應用（發(fā)展性目標——提升）。附：板書設計 乘法的初步認識 加法：3+3+3+3+3=15 乘法：35=15讀作：3乘5等于1553=15讀作：5乘3等于155和3叫乘數(shù)，15叫積。沁園春雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。知識改變命運精品文檔 你我共享俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?？酥R改變命運第三篇：人教版數(shù)學二年級上冊乘法的初步認識教學設計人教版數(shù)學二年級上冊乘法的初步認識教學設計課題乘法的初步認識（教材第46~48頁）例例2單元三學科數(shù)學年級二年級學習目標，通過動手操作，讓學生在動腦、動手、動口的過程中體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察、實踐能力。，讓學生感受生活中有許多求和的問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣。重點理解乘法的含義，認識乘法算式各部分的名稱。難點會把加法算式改寫成乘法算式，理解相同加數(shù)相加和乘法的關系。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、情境導入，你們喜歡去游樂場玩嗎？仔細看看，你喜歡玩什么？？獨立思考，舉手回答。創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生各抒己見，活躍課堂氣氛。讓學生親身經(jīng)歷認識乘法的過程，認識加法變乘法的必要性講授新課二、探究新知（1）小飛機里共有多少人？（2）小火車里共有多少個人？（3）過山車里共有多少個人？（4）學生匯報，教師板書：３＋３＋３＋３＋３＝１５、6＋6＋6＋6＝22＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（5）如果過山車再長些，有20個2相加，100個2相加……你有什么感受？（1）觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。（1）認識乘號（2）相同加數(shù)寫在乘號的前面，相同加數(shù)的個數(shù)寫在乘號的后面，27表示7個2相加，7個2得14，因此算式是27=14，也可以寫成72，讀作，7乘2等于14“27”的意義。（1）“2”表示相同加數(shù)；“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)；“14”表示相同加數(shù)的和。（2）10個20個2……又該怎么寫？（3）練習：請同學們將剩下的兩道加法算式改寫成乘法算式。（4）課外拓展：乘號的由來3+4+5這個算式能寫成乘法嗎？什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式？（5）小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。（1）出示例題：一共有多少個氣球？（2）列出算式：35＝1553＝15（3）認識各部分的名稱：乘號兩邊的數(shù)叫做乘數(shù)，15叫做它們的積。三、課堂練習？在括號里打“√”5＋5＋5（）9+9+9+9+9（）7+4+4+4+4（）2+2+5（）1+1+1（）3+3+3+4（）。，你是最棒的。63讀作（），表示（）54讀作（），表示（）27讀作（），表示（），每條船只能坐4人，有15名學生，能坐下嗎？觀察算式，并在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。動手操作，嘗試寫一寫。獨立完成，集體訂正，小組討論，舉手匯報。通過學生相互討論，教師指導，讓學生更為深刻地認識乘法，學會加法算式改寫成乘法算式的方法。隨堂練習，鞏固當堂所學，使學生能夠?qū)W以致用，加深印象。利用多種形式的練習，增強對概念的辨析，加深對概念的理解。課堂小結(jié)學會了把加法算式改寫成乘法算式，認識了乘法各部分的名稱，進一步掌握了相同加數(shù)相加的加法和乘法之間的關系。師生一起對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要概括和總結(jié)。板書第四篇：二年級數(shù)學上冊《乘法的初步認識》教學設計二年級數(shù)學上冊《乘法的初步認識》教學設計1教材分析表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎，是學生編寫口訣的開端，其地位尤為重要。教材在編排上緊緊抓住新舊知識間的緊密聯(lián)系，通過學生熟悉而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。學情分析學生第一次接觸乘法，要讓學生經(jīng)歷從幾個相同的數(shù)相加到乘法的轉(zhuǎn)變的過程，體會出現(xiàn)乘法的必要性。二年級學生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，邏輯思維能力差。由于年齡和自身認識的特點，喜歡在活動中學，在游戲中學，在生活中學，因此教學時要充分利用這些特點，組織學生擺一擺、畫一畫、說一說利用直觀形象的語言和實物展示相結(jié)合，幫助學生學習新知。目 標，擺一擺，找出相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，會列出加法算式和乘法算式。，做一做，能說出乘法算式的意義。，練一練，認識乘號及乘法算式各部分名稱，會寫、會讀乘法算式。評價任務任務一：會列出加法算式和乘法算式。任務二：能和同桌說出乘法算式的意義。任務三：會說出乘法算式各部分名稱，會寫、會讀乘法算式。教學過程學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價要點環(huán)節(jié)1復習導入教師出示算式：我是口算小能手：3+9= 4+4=6+8= 6+6+6=7+3+9= 3+3+3+3=10+5+5+7= 10+10+10+10+10=要求：分組開小火車進行口算。同學們的口算真棒，接下來我們進行新知的探究。先看看本節(jié)課的學習目標（課件）學生開火車進行口算練習。能正確口算出得數(shù)。復習導入，出示目標，引入新課。環(huán)節(jié)2探究新知（一）教學例1，激發(fā)學習興趣教師：大家喜歡去游樂場嗎？（出示46頁情境圖）在游樂場里你喜歡玩哪些玩具？，初步認識乘法大家想玩哪個游樂項目？（發(fā)言）第一站：小飛機(1)(課件,我想坐小飛機，)大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？能提出數(shù)學問題嗎?你會列式嗎？（為什么這么列式，看圖時要注意什么）第二站：小火車(2)課件出示小火車圖同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，你能用筆圈一圈嗎？再列式解答6+6+6+6=24,如果老師再增加一節(jié)車廂，那算式后邊再加上一個6，共增加3節(jié)車廂，算式后邊再加上3個6，我們發(fā)現(xiàn)：：旋轉(zhuǎn)木馬（3）課件出示木馬圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，列式：3+3+3+2=11這道算式和上邊兩個算式比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？第四站：過山車（4）課件出示過山車圖，最刺激的要數(shù)過山車了!我們一起來數(shù)一數(shù)吧：每排2人，有7排。你能列出加法算式嗎？2+2+2+2+2+2+2=14，大家剛才在念算式時有什么感覺呢？想象一下，如果過山車再長一些，需要10個2相加呢？20個2相加呢?(太麻煩了)師：這么多2相加寫起來確實麻煩，在數(shù)學上有一種更簡便的表示方法，讀一讀小天使是怎樣說的（課件）(板書課題)，學習乘法算式的讀、寫，認識乘號（1）教師：7個2相加，怎樣用乘法算式表示呢？可以寫成27=14，也可以寫成72=14說明：“”叫乘號，同時介紹乘號的寫法和由來（課件）按照從左往右的順序讀乘法算式:27=14讀作：2乘7等于14，72=14讀作：7乘2等于14。（2）小結(jié)改寫的方法：①相同加數(shù) ②數(shù)數(shù)有幾個（3）乘法算式中的7分別表示什么意思；加法算式和乘法算式分別表示的意思一樣嗎？你更喜歡哪種表示方法？（4）你能把上邊兩個加法算式改寫成乘法算式嗎？3+3+3+2=11這道能改成乘法算式嗎？為什么？（二）教學例2（課件）仔細觀察，一組氣球有幾個？（5個）有幾束？(3束)那就是幾個幾呢?請大家列出加法算式和乘法算式。介紹乘法算式各部分名稱。＋ 5＋ 5 ＝ 15 3 = 15 5 = 15┆┆┆乘數(shù) 乘數(shù) 積（三）舉例（1）你能舉例說說什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式?（2）生活中哪些情景可以用乘法算式來表示？觀察、交流圖中內(nèi)容；他們在玩小飛機、過山車、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬等,說數(shù)學信息。學生回答：每架小飛機上有3人，有5架小飛機。提問題：小飛機上共有多少人？3+3+3+3+3=15學生回答：每節(jié)車廂有6