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正文內(nèi)容

人教版二年級數(shù)學上冊各單元教學反思(編輯修改稿)

2025-04-05 12:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 個乘法算式、用加法計算等一些基本知識。再引導學生觀察這些口訣,找一找口訣的規(guī)律。關(guān)注小組合作學習的作用。這單元教學,我認為還有一個閃光的地方就是小組合作學習,讓學生經(jīng)歷合作的愉快,因此學生的積極性很高,合作意識也增強了。當然也存在著不足,我認為我的評價語言過于蒼白,針對性不強,今后的教學中我要注意評價語言的運用,讓每一節(jié)課都能給學生帶來收獲。4 、多種形式練習對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背,肯定會引起學生的反感,學生學得也比較累。所以我設(shè)計了多種形式的練習。如送繞口令“數(shù)棗”、利用規(guī)律記憶,使學生的學習興趣很濃。《看一看,擺一擺》教學反思這是一節(jié)實踐活動課,主要是通過動手操作,鞏固對前面知識的理解和掌握,以及應用。本課是由“從不同位置觀察物體”和“用小棒拼擺圖形”兩部分內(nèi)容組成,在第一節(jié)小組教研的基礎(chǔ)上,形成的二次教案。再次教學時收到了良好的效果。,激發(fā)學趣,提高教學效率教學中通過從不同位置觀察實物玩具,將“看”和“擺”兩個不同的數(shù)學活動內(nèi)容結(jié)合起來,通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等活動,全面的調(diào)動學生的學習興趣以及培養(yǎng)學生數(shù)學意識和思想,豐富他們的感性認識,從而掌握幾何圖形的特征。教學中我精心設(shè)計了一系列的能激起學生積極思考的問題,然后放手讓學生主動操作、自主探究,使學生去嘗試和探索,并盡量讓他們有充分的思考和展示的過程,比較好的體現(xiàn)了學生的主體地位。注重情感教育課件都是和生活聯(lián)系緊密的,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,以增強學習和應用數(shù)學的興趣和信心。通過從不同位置觀察物體,形象的感知“只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處”的生活道理?!稊?shù)學廣角》教學反思《數(shù)學廣角》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)二年級上冊的教學內(nèi)容。這是新編實驗教材新增的內(nèi)容,其目的在于試圖將重要的排列、組合教學思想以上及其方法,通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來,并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題,找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù),初步培養(yǎng)學生有順序的、全面思考問題的意識。本堂課做到了面向全體,學生的主體地位比較突出,學生參與的面比較廣,這種童話式的數(shù)學情境,很好地調(diào)動了學生的積極性,激發(fā)了學生的興趣。學生通過動手擺一擺,發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排,才能不會落也不會多。另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足和感到困惑的地方:(1)原本預設(shè)讓學生從比較中得知按規(guī)律排的好處,但是學生直接出示了兩種好方法,學生了解方法的好處,但沒能讓學生從比較中得出結(jié)論,加深印象。這種預設(shè)與生成的不同,在我以后的課堂教學中應該更好地把握和利用好生成性的資源。(2)數(shù)學實踐活動課的知識目標不要求所有學生都能掌握,雖然學生意識到了要按規(guī)律有順序地來排,但部分學生在沒有提示之前,不知道要按怎樣的規(guī)律來排,如何促使更多的學生懂得按照怎樣的規(guī)律來排,促進課堂的效率,是我感到困惑的地方 人教版二年級數(shù)學上冊《長度單位》教學反思 《長度單位》是二年級數(shù)學上冊的一個概念性的認知內(nèi)容。注重聯(lián)系學生的生活實際,通過探索性操作,在這次《長度單位》教學活動課中給我以深深的啟迪。長度單位我基本上用了三個課時,運用了大量的對比、測量來感知米與厘米的區(qū)別與聯(lián)系,以及一些生活中常見物體的實際長度!教師的精心準備、學生的全員參與,確實使學生對知識的掌握、興趣的激發(fā)、經(jīng)驗的積累起到了巨大的推動作用。我在第一課時的時候,必須得完成一個教學難點,就是“總長度與標準量的關(guān)系”,這個似乎和高年級的“商不變性質(zhì)”有點相像。呵呵!讓學生在操作、實踐中全程參與學習過程,利用操作、比較等手段獲得感性認識,切實理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。學生親身體驗和感知易于獲得感性經(jīng)驗,從而實現(xiàn)其認識的內(nèi)化、促成理解力和判斷力的發(fā)展。學生正是通過擺弄客體而獲得客體的知識的,凡是用自己的眼睛和手驗證的東西,比老師講解給他們的印象深刻得多。而觀察、操作、討論┉┉是數(shù)學活動中最常用的方法。因此,在教學過程中我盡量給學生創(chuàng)設(shè)更多的操作實踐機會,提供豐富的感性材料,使他們可以親自進行最廣泛意義的實驗、試驗及觀察,能夠提出問題,并從實踐操作中自己尋找到答案。“厘米”這一單位在日常生活中比較常用,而且較容易讓學生認識。所以,我將“厘米”作為教學的基點和重點,首先來認識。為了培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、抽象的能力,在教學“厘米”這一概念時,我安排了以下幾個環(huán)節(jié):猜一猜。讓學生先根據(jù)頭腦中已有的知識和經(jīng)驗猜一猜:1厘米有多長?再請猜得準的學生說一說:你是怎么猜準的?讓學生有一個初步的認識,同時也讓學生知道:許多知識是自己從生活實踐中獲得的。在這一環(huán)節(jié)中,教師也能夠了解學生的知識儲備情況??匆豢?。通過觀察直尺,直觀感知“1厘米”的長度。讓學生從直尺上找出“1厘米”,并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學生找一找,還有哪兩個數(shù)字之間的長度也是1厘米?從而使學生充分認識直尺,認識1厘米的長度。估一估,量一量。給學生提供學具,讓學生利用已有的長度單位表象進行估測,再利用學到的測量方法進行實際測量,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。找一找。從生活中找出長度大約是1厘米的物體,把數(shù)學和生活緊密地聯(lián)系起來。人教版二年級數(shù)學上冊《100以內(nèi)的加法和減法》教學反思 本單元的100以內(nèi)的加法和減法(二)是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排
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