北師大版小學(xué)語文二年級上冊教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (出示錢塘江大橋課件)同學(xué)們，這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋。 簡介錢塘江大橋?！ 】吹酱髽颍阆胫朗裁? 簡介茅以升 板書課題，齊讀課題?！ 《?、讀題質(zhì)疑 過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的文章題目就是“立志造橋”?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生讀課題：能通過你的朗讀讓大家聽出作者立志造橋的決心嗎? 讀了課文的題目，你知道了什么?你還想知道什么? 預(yù)設(shè)：知道了這篇文章寫的是什么事。還想知道：誰立志造橋，為什么要立志造橋，立志造橋的結(jié)果怎樣。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑受阻時(shí)，教師可予以啟發(fā)性提示?！ 〗處熂皶r(shí)將學(xué)生的疑問梳理并板書?！ ∪⒊踝x課文 自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。如果遇到困難可以查字典，可以問同桌還可以問老師…… 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體糾正?！ ≡僮x課文，把文章讀通順，哪個(gè)句子讀得不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的辦法來解決。 賽讀，三分鐘賽前熱身活動為朗讀比賽做準(zhǔn)備。給學(xué)生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點(diǎn)練習(xí)讀得不太流利的地方。 教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注指導(dǎo)讀書有困難的學(xué)生?！ 》肿匀欢卫首x，教師相機(jī)指導(dǎo)?？纯磳W(xué)生是否能正確流利的進(jìn)行朗讀?！ ∷?、細(xì)讀課文 課文1~3自然段詳細(xì)描寫了茅以升立志造橋的原因，請同學(xué)們邊讀分內(nèi)邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句?！ W(xué)生自由讀書，勾畫句子?！ ∽杂蓞R報(bào)，集體交流?！ ?一)、(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”? (2)他在行動上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系“默默地看著”想像當(dāng)時(shí)茅以升想些什么? (3)茅以升此時(shí)又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答?！ ?4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答?！ 、僖?yàn)槊┮陨牭綐驓送龅牟恍蚁⒎浅ｋy過，所以立志要做一個(gè)造橋的人?！ 、诿┮陨砸煸S多結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋，是因?yàn)樗牭綐驓送龅南⒎浅??！ ?5)這時(shí)，如果是你站在斷橋上，你會想到什么? (二)、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，永遠(yuǎn)不會倒塌!” (刪詞并換標(biāo)點(diǎn))。他想：“我長大以后，要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會倒塌。” 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀對比句，比較一下“一定”、“永遠(yuǎn)”去掉行不行?為什么?用句號或感嘆號哪一個(gè)更恰當(dāng)，說出你的理由。 。 齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實(shí)現(xiàn)了嗎? 追問：你能想象一下茅以升求學(xué)時(shí)是怎樣發(fā)憤讀書的嗎?(讓學(xué)生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內(nèi)容。) 與學(xué)生交流教師收集的小故事?！ ?jù)說茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個(gè)夠。只要在書上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣，又加上美國的三年學(xué)習(xí)，為他實(shí)現(xiàn)志愿打下了“堅(jiān)實(shí)的橋墩”。(出示錢塘江大橋圖片) 這就是他回國后設(shè)計(jì)建造的中國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過火車，下面還可以自由通過輪船。茅以升成功地實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的志愿?！ ∥?、回歸整體 用心再讀一遍課文。體會茅以升立志造橋的決心。 六、延伸升華 完成課后第一項(xiàng)活動：說說你從茅以升
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