北師大版小學語文二年級上冊教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (出示錢塘江大橋課件)同學們，這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋?！ 『喗殄X塘江大橋?！ 】吹酱髽?，你想知道什么? 簡介茅以升 板書課題，齊讀課題。 二、讀題質(zhì)疑 過渡：今天，我們要學習的文章題目就是“立志造橋”?！ ≈笇W生讀課題：能通過你的朗讀讓大家聽出作者立志造橋的決心嗎? 讀了課文的題目，你知道了什么?你還想知道什么? 預設(shè)：知道了這篇文章寫的是什么事。還想知道：誰立志造橋，為什么要立志造橋，立志造橋的結(jié)果怎樣。當學生質(zhì)疑受阻時，教師可予以啟發(fā)性提示。 教師及時將學生的疑問梳理并板書?！ ∪?、初讀課文 自由讀課文，借且拼音認讀課文，要讀準字音，不丟字，不加字。如果遇到困難可以查字典，可以問同桌還可以問老師…… 教師巡視指導學生讀書，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體糾正。 再讀課文，把文章讀通順，哪個句子讀得不順暢，可以用反復練習的辦法來解決?！ ≠愖x，三分鐘賽前熱身活動為朗讀比賽做準備。給學生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點練習讀得不太流利的地方?！ 〗處熝惨曋笇?，關(guān)注指導讀書有困難的學生?！ 》肿匀欢卫首x，教師相機指導?？纯磳W生是否能正確流利的進行朗讀?！ ∷?、細讀課文 課文1~3自然段詳細描寫了茅以升立志造橋的原因，請同學們邊讀分內(nèi)邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。 學生自由讀書，勾畫句子?！ ∽杂蓞R報，集體交流?！ ?一)、(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”? (2)他在行動上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系“默默地看著”想像當時茅以升想些什么? (3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學生讀句子回答。 (4)討論茅以升為什么這樣想，讓學生用因果句式回答?！ 、僖驗槊┮陨牭綐驓送龅牟恍蚁⒎浅ｋy過，所以立志要做一個造橋的人?！ 、诿┮陨砸煸S多結(jié)結(jié)實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。 (5)這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么? (二)、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，永遠不會倒塌!” (刪詞并換標點)。他想：“我長大以后，要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，不會倒塌。” 引導學生讀一讀對比句，比較一下“一定”、“永遠”去掉行不行?為什么?用句號或感嘆號哪一個更恰當，說出你的理由?！ ！ ↓R讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實現(xiàn)了嗎? 追問：你能想象一下茅以升求學時是怎樣發(fā)憤讀書的嗎?(讓學生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內(nèi)容。) 與學生交流教師收集的小故事?！ ?jù)說茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個夠。只要在書上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣，又加上美國的三年學習，為他實現(xiàn)志愿打下了“堅實的橋墩”。(出示錢塘江大橋圖片) 這就是他回國后設(shè)計建造的中國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過火車，下面還可以自由通過輪船。茅以升成功地實現(xiàn)了兒時的志愿?！ ∥?、回歸整體 用心再讀一遍課文。體會茅以升立志造橋的決心?！ ×?、延伸升華 完成課后第一項活動：說說你從茅以升
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