北師大版小學數(shù)學六年級教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:50 本頁面
【文章內容簡介】 圖：夯實基礎知識，加深對圓柱、圓錐的認識，提高學生辨析、理解能力。) 新興包裝廠為底面直徑8厘米，高20厘米的“露露”花生奶做包裝盒，將12罐花生奶放在一個包裝盒內，你打算怎樣設計包裝盒，這個包裝盒的長、寬、高至少各應是多少? (設計意圖：利用一題多解的形式，引導學生靈活運用新知解決實際問題，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且有利于培養(yǎng)學生的逆向思維和發(fā)散思維能力。) 四、總結——反饋 今天大家的學習積極性都很高，回憶一下這節(jié)課我們研究了哪些數(shù)學問題? 我們是怎樣研究這些學習問題的? (設計意圖：鞏固深化本節(jié)課知識，使學生體驗到學習的快樂和成功，并且養(yǎng)成良好的數(shù)學學習的策略和方法。) 板書設計： 面的旋轉 點動成線線動成面 面動成體 北師大版小學數(shù)學六年級教案2021例文3 一、導入 同學們，我們生活在動的世界里，風吹樹梢動，鳥兒飛翔翅膀動、就連我們身體中的血液每時每刻都在不停的流動，其實我們的數(shù)學世界也正因為有了動而變得豐富多彩?，F(xiàn)在讓我們做了實驗感受一下吧!請大家選擇你身邊的一樣物品，讓它動一動，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 點動成線如果把這個小球看成是一點，那么它運動的軌跡形成了什么?(曲線)能用四個字概括一下嗎?板書：點動成線 線動成面如果把這枝筆看成是一條線，那么它運動的軌跡形成了什么?(面)概括起來就是：線動成面 面動成體如果把這本數(shù)學書看成是一個長方形，那么它是怎么運動的呢?(旋轉)板書。旋轉后形成了一個圓柱體，也就是說：面動成體?！ 〈蠹夷芘e出生活中的這些現(xiàn)象嗎? 小結：看來點動成線，線動成面與面動成體在我們的生活中隨處可見。(課件)這節(jié)課我們就來研究面的旋轉?！ 《?、新課 以前我們學習過那么平面圖形?(學生回答老師貼圖) 這些平面圖形旋轉后會形成什么立體圖形呢?請大家先想一想，猜一猜并和同桌說一說?！ 〈蠹覄偛耪f得對不對呢?現(xiàn)在我們來動手做一做。每組的黑袋子里有一些平面圖形，請大家選擇好以哪條線動軸旋轉后貼在圓棒的雙面膠處，然后旋轉，最后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在匯報單上?！ ⌒〗M活動，操作記錄 同學們，我們就做到這，誰來匯報一下。學生匯報，老師貼圖?！ ∧膫€小組還有補充? 根據(jù)剛才這些同學的匯報，你又想說些什么? A、不同的平面圖形，旋轉的立體圖形是不一樣的?！ 、不同的平面圖形，也能旋轉出同樣的立體圖形。(正方形和長方形、圓和半圓直角三角形和等腰三角形) C、同一個平面圖形，按照不用的邊為軸，旋轉出的立體圖形也是不一樣的?！ ⌒〗Y：看!同一個長方形以不同的軸旋轉可以形成圓柱體。象三角形和梯形以不同的邊為軸可以旋轉出不同的立體圖形。(課件) 在這些立體圖形里有我們比較熟悉的圓柱體和圓錐體。現(xiàn) 在請大家打開書進一步來了解它們。誰來說說它們有什么相同點和不同點?(相同點：都有一個曲面和一個底面，不同點圓柱體上面也是一個底面，而圓錐體上面是一個頂點。圓柱體有無數(shù)條高，而圓錐體只有一條。) 在我們生活中哪些物品是圓柱體哪些物品是圓錐體呢?學生舉例，相機指出各部分名稱?！ ∪?、練習 看來同學們對圓柱體和圓錐體已經(jīng)很熟悉了，那接下來薛老師可要考考大家了! 實物判斷：是不是圓柱體?說明理由. 教材四頁習題?！ ￠_放題?！ 、下列圖形旋轉后會形成哪個立體圖性? B、下列哪個塞子既能塞住甲盒又能塞住乙盒呢? 四、總結 同學們，看!我們的數(shù)學世界多么豐富多彩啊!簡單的動就將這些平面圖象變成了我們熟悉的立體圖形，今后讓我們繼續(xù)多觀察、多操作去探索數(shù)學世界的奧秘吧! 北師大版小學數(shù)學六年級教案2021例文4 教學目標： ，能看懂圓柱、圓錐的平面圖。認識圓柱和圓錐的底面、側面和高，并會測量高。 、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)同學們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！ ?，通過解決實際問題，發(fā)展學生的空間觀念?！ 〗虒W重點： 認識圓柱和圓錐的高，并會測量高。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 師：前面我們學習了一
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