課文早教學設計范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁面
【文章內容簡介】 《早》，板書課題。 上一節(jié)課，同學們通過自學、交流，解決了哪些問題？交流。 你知道文章寫了誰的“早”？ 對這篇課文主要寫了梅花的早和魯迅的早?！ 《?、精讀課文，體悟“早”的含義 學習第五自然段，研讀梅花的“早” ?。?）出示梅花圖，學生欣賞?！ 。?）你覺得梅花有什么地方吸引你？交流發(fā)言?！ 。?）課文中又是怎樣描述梅花的呢？出示課文第五自然段，學生自由朗讀，找出自己認為特別好的句子，多讀幾遍感悟。（提示由“正盛”“滿樹”體會梅花的多；由“白里透黃”“黃里透綠”“潤澤透明”“冰清玉潔”等體會梅花的美；由“飄香而送暖”再聯(lián)系前文“清香純凈疏淡”體會梅花的香；由“二十四番花信風”等體會梅花的早。） 學習課文第六、七自然段，研讀魯迅的“早”?！ 。?）出示：早哇！魯迅的書桌上就刻著一個“早”字。（提示：過渡句，由梅花的早過渡到寫魯迅的早） （2）出示第七自然段，學生自由朗讀，思考：魯迅為什么要刻這個“早”？ ?。?）魯迅為什么會遲到？你能替他找到遲到的理由嗎？這個理由能打動人嗎？ （4）理解課文，相機出示填空 因為 ，所以 。（魯迅遲到的原因） 雖然 ，但是 。（替魯迅辯解） 即使 ，魯迅也 。（魯迅沒有解釋的原因） （5）魯迅是因為父親生病才遲到的，如果像老師解釋是能得到老師原諒的。然而魯迅什么也沒說，而是默默地回到座位上，在書桌上輕輕地刻了一個“早”。同學們，魯迅刻這個“早”時心情怎樣？他在提醒自己什么？ ?。?）是啊，這個“早”難道僅僅刻在魯迅的書桌上嗎？ ?。?）刻下了這個“早”之后，魯迅遲到過嗎？齊讀“從那以后，魯迅上學就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生?！薄 ∷伎迹鹤髡邔戶斞傅摹霸纭睘槭裁从忠獙懨坊?？梅花和魯迅之間有什么相似之處？文章為什么以“早”為題目？（抓住“清晨”“春天”“東風第一枝”等理解梅花的“早”，抓住魯迅刻在書桌上的“早”“時時早，事事早”理解魯迅的“早”的含義，從而找到他們的相似之處。） 【設計意圖】借助關聯(lián)詞語填空將課文主題揭示出來，鍛煉學生的概括能力。 三、小結 魯迅與梅花都具有“早”的品質，寫梅花的“早”就是為了襯托魯迅的“早”，這樣的寫作方法叫借物喻人。魯迅就是這樣時時早事事早，奮斗了一生，最后終于成為了世界上有名
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