課文早教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《早》，板書(shū)課題?！ ∩弦还?jié)課，同學(xué)們通過(guò)自學(xué)、交流，解決了哪些問(wèn)題？交流?！ ∧阒牢恼聦懥苏l(shuí)的“早”？ 對(duì)這篇課文主要寫了梅花的早和魯迅的早。 二、精讀課文，體悟“早”的含義 學(xué)習(xí)第五自然段，研讀梅花的“早” （1）出示梅花圖，學(xué)生欣賞?！ 。?）你覺(jué)得梅花有什么地方吸引你？交流發(fā)言?！ 。?）課文中又是怎樣描述梅花的呢？出示課文第五自然段，學(xué)生自由朗讀，找出自己認(rèn)為特別好的句子，多讀幾遍感悟。（提示由“正盛”“滿樹(shù)”體會(huì)梅花的多；由“白里透黃”“黃里透綠”“潤(rùn)澤透明”“冰清玉潔”等體會(huì)梅花的美；由“飄香而送暖”再聯(lián)系前文“清香純凈疏淡”體會(huì)梅花的香；由“二十四番花信風(fēng)”等體會(huì)梅花的早。） 學(xué)習(xí)課文第六、七自然段，研讀魯迅的“早”?！ 。?）出示：早哇！魯迅的書(shū)桌上就刻著一個(gè)“早”字。（提示：過(guò)渡句，由梅花的早過(guò)渡到寫魯迅的早） ?。?）出示第七自然段，學(xué)生自由朗讀，思考：魯迅為什么要刻這個(gè)“早”？ ?。?）魯迅為什么會(huì)遲到？你能替他找到遲到的理由嗎？這個(gè)理由能打動(dòng)人嗎？ ?。?）理解課文，相機(jī)出示填空 因?yàn)?，所以 。（魯迅遲到的原因） 雖然 ，但是 。（替魯迅辯解） 即使 ，魯迅也 。（魯迅沒(méi)有解釋的原因） ?。?）魯迅是因?yàn)楦赣H生病才遲到的，如果像老師解釋是能得到老師原諒的。然而魯迅什么也沒(méi)說(shuō)，而是默默地回到座位上，在書(shū)桌上輕輕地刻了一個(gè)“早”。同學(xué)們，魯迅刻這個(gè)“早”時(shí)心情怎樣？他在提醒自己什么？ ?。?）是啊，這個(gè)“早”難道僅僅刻在魯迅的書(shū)桌上嗎？ （7）刻下了這個(gè)“早”之后，魯迅遲到過(guò)嗎？齊讀“從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生?！薄 ∷伎迹鹤髡邔戶斞傅摹霸纭睘槭裁从忠獙懨坊兀棵坊ê汪斞钢g有什么相似之處？文章為什么以“早”為題目？（抓住“清晨”“春天”“東風(fēng)第一枝”等理解梅花的“早”，抓住魯迅刻在書(shū)桌上的“早”“時(shí)時(shí)早，事事早”理解魯迅的“早”的含義，從而找到他們的相似之處。） 【設(shè)計(jì)意圖】借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空將課文主題揭示出來(lái)，鍛煉學(xué)生的概括能力?！ ∪?、小結(jié) 魯迅與梅花都具有“早”的品質(zhì)，寫梅花的“早”就是為了襯托魯迅的“早”，這樣的寫作方法叫借物喻人。魯迅就是這樣時(shí)時(shí)早事事早，奮斗了一生，最后終于成為了世界上有名
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1