白楊教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 07:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是對(duì)大戈壁上的白楊樹的贊美敬佩之情?！ 。?、白楊生長(zhǎng)在什么地方？課文怎樣描寫哪里的環(huán)境的？ ?。场⒄n文為什么要描寫白楊生長(zhǎng)的環(huán)境？ 為了告訴我們白楊生長(zhǎng)的環(huán)境惡劣，白楊的生命力強(qiáng)，以此來(lái)烘托白楊的興趣，你想知道2白楊為什么長(zhǎng)得這么直，長(zhǎng)得這么高大嗎？ ?。础⒄J(rèn)識(shí)白楊的內(nèi)在性格： ?、?從作者描寫白楊的外形特點(diǎn)中，引起了我們對(duì)白楊的興趣，你想知道白楊為什么長(zhǎng)得這么直，長(zhǎng)得這么高大嗎？ ?、?投影爸爸的回答，教師朗讀，學(xué)生小聲練習(xí)。 ?、?討論：爸爸為我們介紹了白楊樹的什么特點(diǎn)？ ?。?、分角色朗讀，品味文字?！ 。?、領(lǐng)會(huì)白楊的象征的意義： ?、?爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！氨戆住笔鞘裁匆馑迹俊 、?默讀課文，思考：爸爸的心是什么？ ⑶ 同桌或小組討論?！ 。?、出示提示，點(diǎn)撥題目： ?、?爸爸在哪兒工作？那里的條件怎樣？ ⑵ 爸爸和白楊有哪些相似的地方？ ?、?爸爸為什么要接孩子到新疆讀書，而且“將來(lái)再念中學(xué)”？ ?、?爸爸的“心”是什么？ ８、學(xué)生回答。教師小結(jié)：爸爸勉勵(lì)自己要像白楊一樣，建設(shè)邊疆。也希望孩子們像他一樣，就在那里生根?！ 。?、教師小結(jié)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問(wèn) １、白楊象征什么？ ?。?、討論：爸爸的心愿是什么？爸爸的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？你從哪兒看出來(lái)的？ 提示點(diǎn)撥： ?、?爸爸摟著孩子，望著窗外的白楊，沉思什么？ ?、?爸爸為什么“嘴角又浮起一絲微笑”？ ?、?“一棵高大的白楊樹amp。quot。暗指什么？“幾棵小樹”又指誰(shuí)？“小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”的含義是什么？ ?、?小結(jié)：爸爸看到白楊，想到自己的孩子就要到邊疆落戶，于是他想，怎樣才能將孩子培養(yǎng)得像白楊一樣。當(dāng)他看到幾棵小白楊正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)時(shí)，他欣慰地笑了。因?yàn)樗吹搅私ㄔO(shè)邊疆后繼有人。他堅(jiān)信他的孩子也會(huì)像白楊一樣，茁壯成長(zhǎng)扎根邊疆?！ 《?、?？偨Y(jié)全文 １、課文中還多次寫到爸爸的神態(tài)，請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)?！ 。病职值纳駪B(tài)為什么會(huì)有這些變化？聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)他神態(tài)變化時(shí)的心里活動(dòng)?！ ∪⒆R(shí)記生字、新詞 四、?？偨Y(jié)寫法 借物喻人?！ ∥?、延伸探討 ?。?、孩子到新疆后干了些什么？ ?。?、以后新疆會(huì)變成什么樣子？ 六、播放朗讀錄音，學(xué)生小聲跟讀 七、練習(xí)朗讀背誦 【練習(xí)課】 一、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空 課文先講大戈壁沒(méi)有（ ），沒(méi)有（ ），也沒(méi)有（ ）到處都是（ ），又將鐵路沿線的白楊（ ），就像戈壁灘上的（ ），再講爸爸向孩子介紹白楊不怕（ ），不怕（ ），那兒需要，他就在那（ ），最后講爸爸借白楊樹表達(dá)自己（ ）?！ 《懗鼋x詞 清晰（ ） 表白（ ） 沉思（ ） 挺秀（ ） 消失（ ） 肯定（ ） 三、讀下面一段話，做練習(xí) 白楊樹從來(lái)就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。 這段話共三句，介紹了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的
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