【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，你知道我們的祖先為什么把疆字造成這樣嗎？相信看了疆字的字形演變大家就理解了，（出示“疆”字的演變）甲骨文早期是這樣的，上下兩塊田錯(cuò)開排列，表示田界。到了甲骨文后期，又加上了“弓”字，表示以武力護(hù)衛(wèi)領(lǐng)土。到了金文，在兩塊田地之間添加三道橫線，突出“界線”的意思。到了小篆，又加上了“土”字，強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)地”的意思。就像釣魚島是我們中國的領(lǐng)地，這里不能丟。最后，就演變成了我們現(xiàn)在的楷書。疆字的意思你明白了嗎？我們?cè)賮砜催@個(gè)疆字，你認(rèn)為要把他寫好，需要注意哪些地方？（不要漏掉土，左窄右寬，右邊的三個(gè)橫第一個(gè)最短，中間最長(zhǎng)）大家觀察的真仔細(xì)，老師把書寫的過程進(jìn)行了錄像，請(qǐng)大家伸出右手食指，跟老師一起來寫。橫折略高稍小，短橫，豎折折鉤要寫得瘦長(zhǎng)一些，豎畫短，寫到橫中線上，折短，折鉤長(zhǎng)而伸展，為里面的土字留出空間，土字要小一點(diǎn)，最后一筆變?yōu)樘帷Ｓ疫叺亩虣M略高于左邊的偏旁，稍有斜度，田字略寬于上面的橫畫，上寬下窄，第二橫稍長(zhǎng)，貼近橫中線，下面的田字與上面的田字大小相當(dāng)，最后一個(gè)橫略短于中間的橫畫，托起上邊的田字。請(qǐng)同學(xué)們打開自己的練習(xí)本，認(rèn)認(rèn)真真的寫兩遍，看誰寫的又好又快，注意書寫的姿勢(shì)，頭正身直，兩臂撐開，做到一拳一尺一寸。師巡視指導(dǎo)。二、了解背景大家把新疆的疆字寫得真好看，你知道新疆在哪里嗎？誰能在地圖上給大家指一指？對(duì)，這里就是新疆，1949年9月25日，也就是新中國成立的五天前，新疆和平解放，解放后，國家發(fā)現(xiàn)這里經(jīng)濟(jì)特別落后，就號(hào)召全國各地的青年來支援新疆的生產(chǎn)建設(shè)。這篇課文中的事情就是發(fā)生在這個(gè)時(shí)候，當(dāng)時(shí)，這里一片荒蕪，到處都是大戈壁。誰知道戈壁是什么意思？（蒙古語中意思是難生草木的土地，是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形）你真聰明，知道看課本下面的注釋，你見過戈壁的樣子嗎？ 大家請(qǐng)看視頻，教師配合視頻范讀第一自然段。大戈壁給你什么感覺，誰能用自己積累的詞語來形容一下？總之，這里的環(huán)境非常惡劣。誰能帶著你的體會(huì)，讀一讀這一段呢？ 這兒的環(huán)境這樣惡劣，那生長(zhǎng)在這里的白楊長(zhǎng)得如何呢？我們來看看，課文的哪些自然段是介紹白楊樹的？（512段）我們來分角色朗讀一下這部分吧，誰來讀一下哥哥，誰來讀一下妹妹，老師來讀爸爸，其他同學(xué)一起讀旁白，好不好。同學(xué)們，哪一部分是爸爸在向孩子們介紹白楊樹？三、探究白楊特點(diǎn)請(qǐng)你自己讀一讀這一段，你從中體會(huì)到了白楊樹的什么特點(diǎn)？生：我體會(huì)到了白楊樹直的特點(diǎn)。追問：你是從哪句話體會(huì)出來的？你很會(huì)抓關(guān)鍵詞，可是老師想問一下，從來是什么意思？“從來”說明了什么？一直都這樣，它剛剛成長(zhǎng)的時(shí)候——很直，成長(zhǎng)過程中——很直，長(zhǎng)大以后——很直，在水土氣候優(yōu)越的環(huán)境中——很直，在環(huán)境惡劣的戈壁中——很直。能帶著你的理解，再讀一下這句話嗎？讀得真好，你學(xué)會(huì)了重讀關(guān)鍵詞的朗讀方法。請(qǐng)你把它的這個(gè)特點(diǎn)寫在黑板上好嗎？生：我體會(huì)到了白楊樹適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。追問：你是從哪句話體會(huì)出來的？師：你概括的真好！請(qǐng)把你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)特點(diǎn)寫在黑板上吧。生：我體會(huì)到了白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)。追問：你是從哪句話體會(huì)出來的？師：（，還會(huì)總結(jié)概括，真了不起。，你的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。）哪一組詞語更加突出了它的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（不管……不管……，總是……）是啊，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞更加突出了白楊的堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)你把這個(gè)特點(diǎn)也寫在黑板上。我們似乎看到，（當(dāng)它遇到遮天蔽日的風(fēng)沙時(shí)）（當(dāng)它遇到拳頭大小的冰雹時(shí)）（當(dāng)它遇到持續(xù)數(shù)月的干旱時(shí)）（當(dāng)它遇到滔滔不絕的洪水時(shí)），它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這就是白楊，它高大挺秀，它適應(yīng)能力強(qiáng)，它堅(jiān)強(qiáng)不屈，它—— 引讀：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。四、爸爸的心愿爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（不是的，他也在表白著自己的心。）爸爸所要表白的，孩子們現(xiàn)在能理解嗎？（不能）他們只知道（引讀）（他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念初中。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。）他們只知道這些，他們不知道的又是什么？（小組討論）他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。（不知道他們?yōu)槭裁吹叫陆ぷ?。）他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念初中。（不知道爸爸為什么帶他們?nèi)バ陆x書）他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。（不知道新疆是個(gè)什么樣的地方）師：這些問題你能回答嗎?爸爸、媽媽在新疆工作是為了建設(shè)新疆，保衛(wèi)新疆。（板書：建設(shè)邊疆）爸爸接他們到新疆去讀書，是想孩子們長(zhǎng)大了也建設(shè)新疆。（板書：扎根邊疆）他們不知道新疆是一個(gè)艱苦的地方，可是爸爸還是帶著他們?nèi)チ?，去建設(shè)邊疆，就是爸爸（無私奉獻(xiàn)）的心愿。五、體會(huì)含義爸爸介紹的白楊樹的知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢？我們一起來讀一下文章最后一個(gè)自然段，思考爸爸為什么陷入沉思，后來為什么嘴角又浮起一絲微笑呢？爸爸望著窗外的白楊樹陷入了沉思，他想到什么？ 爸爸為什么又笑了？再看這篇文章的題目，題目叫白楊，這篇文章實(shí)際是在贊美誰？（邊疆的建設(shè)者）這種借贊美白楊而贊美人的寫法叫做：借物喻人（板書）五、課外拓展課后推薦大家閱讀《白楊禮贊》 ——茅盾看到有些同學(xué)聽到茅盾的名字笑了，其實(shí)茅盾不是他的原名，他原名沈雁冰，是我國著名的作家、文學(xué)家。他是一個(gè)博聞強(qiáng)記的高手，一次他和鄭振鐸等幾個(gè)著名的作家在一起吃飯，他說自己能背過《紅樓夢(mèng)》全書，其他人都不相信，然后就用那頓飯的飯錢打賭，鄭振鐸隨口起了個(gè)頭，然后矛盾就一口氣背了半個(gè)多小時(shí)，一字不差。要知道，《紅樓夢(mèng)》全書一共71萬多字啊！是不是很佩服他？所以大家回去一定要好好讀一讀他的《白楊禮贊》，看看同樣是白楊，茅盾是如何用借物喻人的手法來寫的，相信同學(xué)們從中會(huì)有很多的收獲。第四篇：白楊教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】，教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。、新詞，完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)借物寫人的表達(dá)方法，能正確地理解課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)父親對(duì)孩子講述的那段話?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】講讀課文，解詞析句，完成課后習(xí)題，體會(huì)作者思想感情?！窘虒W(xué)過程】（一）揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。（從整體入手）（二）講讀課文（從整體到部分）［講讀第一段］（從整體到部分）、聽讀、思考：大戈壁什么樣？白楊樹什么樣？：課文中怎樣描寫大戈壁？