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正文內(nèi)容

白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-25 12:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 教師朗讀第四部分內(nèi)容。要求:教師朗讀時,學(xué)生畫出文章中贊美白楊樹的相關(guān)詞語。2學(xué)生思考并討論如下問題:(1)在第7段中,作者運用了哪些詞語來贊美白楊樹?(2)文章是如何由樹聯(lián)想到人的?(3)這一部分連用了四個反問句,這一組反問句的意思是怎么逐步加深的? 學(xué)生討論后歸納:(1)用七個感情色彩強烈的褒義詞語——“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴肅”“溫和”“堅強不屈”“挺拔”,熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”,采用了擬人和對比的手法。(2)以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原,連用四個反問句,由樹及人,寫出了白楊樹的象征意義。(3)第一句由樹及人,啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹,為下文作鋪墊。后面三個“難道”,就由淺入深地寫出了它的象征意義?!安幌氲健?、“不聯(lián)想到”、“不更遠一點想到”一層深一層地揭示了白楊樹的象征意義。第二句從白楊樹的性格出發(fā),點明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈”的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā),把它象征為在敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹的“靠緊團結(jié),力求上進”的品質(zhì)出發(fā),把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。氣勢充沛,酣暢淋漓,展示了闊大而深遠的境界。感情得到升華,文章達到高潮。3學(xué)生自由朗讀第7段,體會排比和反問的表達作用。明確:排比的作用:增強語言氣勢,深化思想內(nèi)容,增強文章的說服力和感染力。反問的作用:加強語氣,激發(fā)讀者的感情,以使讀者留下深刻印象。4小結(jié):第8段進一步表明:“我贊美白楊樹,就因為它不但象征了北方的農(nóng)民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。”深化了四個反問句的意思,于是水到渠成,揭示出全篇托物言志的主旨。(四)動腦:研讀課文第五部分 1學(xué)生閱讀課文第五部分。2討論:作者將白楊樹與楠木進行比較,目的何在?教師補充:茅盾同志曾經(jīng)說過:“貴族化的楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的?!睂W(xué)生討論后明確:作者之所以在此寫楠木,其實是把楠木和白楊樹對比,再次強調(diào)白楊樹的不平凡,與頑固派的觀點形成對比,表明作者鮮明的愛憎之情,歌頌抗日軍民,呼應(yīng)篇首。3思考:回顧我們曾經(jīng)學(xué)過的周敦頤的《愛蓮說》其中有寫到菊、牡丹,結(jié)合剛才我們所說的楠木的作用說說他們在文中的作用。明確:菊與蓮形成正襯,牡丹與蓮形成反襯。(五)總結(jié)全文(六)作業(yè)布置 與心靈對話在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人,你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美? 在你心中,美的標準是什么?(不需要給美下定義,只要談出你對美獨到的認識)如:心靈善良是一種美。樸素是一種美。媽媽勞碌的身影是一種美。孩子純真的笑容是一種美。仿照以上句子寫幾句話。板書設(shè)計白環(huán)境之美楊不平凡形神之美樹象征之美張莉第三篇:《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計夏雨[教學(xué)目標]理解文章思想感情,學(xué)習(xí)象征手法;感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神和意志。[教學(xué)過程]一、課前預(yù)習(xí):認識白楊:看一看白楊樹,查一查白楊樹的相關(guān)資料。二、導(dǎo)入新課:樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景,我們欣賞過“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻,我們瞻仰過”大雪壓青松,青松挺且直”的松的雄姿,我們也遙望過墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。白楊樹是極易見的一種樹,房前、屋后、河畔,公路旁都有它的身影。(多媒體再現(xiàn)白楊畫卷,配以舒緩的背景音樂)。這些畫面給你什么樣的感受?優(yōu)美、寧靜??但是這節(jié)課,我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代,到西北高原去走一走,看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。(多媒體播放西北高原的視頻,配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》)。檢查預(yù)習(xí):三、解讀文本聽課文朗讀,感知文章內(nèi)容。(1)有人把散文《白楊禮贊》比作是一幅濃墨重彩的油畫,那么,聽讀中你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面?高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖(2)你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類?那是一種怎樣的樹? 用“白楊樹是的樹”的句式表達。如“白楊樹是力爭上游的樹” “白楊樹是質(zhì)樸、堅強的樹” “白楊樹是倔強挺立的樹” ??朗讀課文,理清思路(1)學(xué)生自由朗讀,教師給予朗讀指導(dǎo),(即:把握基調(diào),讀出感受,讀準節(jié)奏)(2)學(xué)生配樂朗讀,其它同學(xué)就三個方面給予評價。生長環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)尋讀課文,品味美點語言猶如文章的衣服,一篇好的文章離不開精彩的語言,你認為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動、富于表現(xiàn)力。第四篇:白楊禮贊教學(xué)設(shè)計《白楊禮贊》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(一)了解作者及本文的創(chuàng)作背景,積累生字詞;把握文章內(nèi)容。(二)找出富有感情的語句,品味其中蘊涵的情感,賞析關(guān)鍵語句。(三)理解白楊樹的象征意義,學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭
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