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正文內(nèi)容

白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-25 11:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外觀、性格各有不同,但他們都有著自身高貴的內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們,討論之后說說這些植物各象征什么品質(zhì)?學(xué)生分組討論后請(qǐng)幾個(gè)小組代表發(fā)言,針對(duì)發(fā)言老師給予肯定。(用文 字在圖片上顯示:荷高潔、松堅(jiān)貞、竹氣節(jié)、梅堅(jiān)韌)2.幻燈片顯示象征的定義,通過定義回顧前四幅圖片。象征就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。換言之,象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。3.幻燈片呈現(xiàn)一年四季白楊樹的圖片,顯示課題、作者,并播放《小白楊》這首歌。4.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片后對(duì)白楊外形特征進(jìn)行概括并聯(lián)系前面四幅圖片設(shè)想白楊樹象征了什么?5.作者簡(jiǎn)介(1)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行自己介紹。(2)幻燈片呈現(xiàn)作者簡(jiǎn)介。(強(qiáng)調(diào)記憶)茅盾,小說家,原名沈德鴻,字雁冰,出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說《子夜》、短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返鹊?。二.自主學(xué)習(xí)1.師:本文題目為《白楊禮贊》,請(qǐng)同學(xué)們說說看“禮贊”在這里是什么意思呢?這個(gè)詞語又告訴我們本文的基調(diào)是什么呢? 生:答“禮”為敬禮,致敬,“贊”是贊美,因而本文以崇敬的、贊美的作為基調(diào)。2.課件呈現(xiàn)要求掌握的字詞并播放《白楊禮贊》的朗讀帶,要求學(xué)生邊聽朗讀邊給下面字注音。聽完后要求每組派代表把注音寫在黑板上。后老師訂正。3.動(dòng)腦:本文是一篇散文,散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”,同學(xué)們思考本文的線索也就是本文的“神”是什么呢?學(xué)生各抒己見后課件顯示:贊美白楊樹的不平凡。4.動(dòng)手:本文五次提到了白楊樹的不平凡,用筆在書上畫出來。老師檢查學(xué)生畫的是否準(zhǔn)確。5.手腦并用:根據(jù)主線試對(duì)本文進(jìn)行層次劃分。第一部分(1)直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的崇敬和贊美。第二部分(24)描寫黃土高原的景色,交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分(56)描繪白楊樹的形象和性格,突出它的不平凡。第四部分(78)提示白楊樹的象征意義,點(diǎn)明主題。第五部分(9)將白楊樹與楠木對(duì)比,再次贊美白楊樹。三.小結(jié)《白楊禮贊》是一篇美文,處處滲透著高尚的審美情趣。作者西北之行所見的白楊樹究竟是一種什么樣的樹?作者借贊美白楊樹到底要贊美什么?讓我們下節(jié)課繼續(xù)討論。四.作業(yè)1.給一幅北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽,要求學(xué)生用100字左右的文字分析會(huì)徽的象征意義。2.掌握“字詞積累”及課件所顯示的詞語。第二課時(shí)(多媒體顯示本文寫作背景)《白楊禮贊》寫于一九四一年三月,那時(shí),正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。這期間,他看到了國民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí),也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,同心同德,團(tuán)結(jié)一致,進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng),一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”,鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望,精神振奮,滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū),沒有言論自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法,來表達(dá)自己的思想感情,熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。(由畫線句子我們可以加深對(duì)象征的定義中不便表達(dá)的意義這一說法的題解):學(xué)生朗讀第一、二部分思考并回答以下問題。(1)思考:開頭這一段,在全文中起什么作用?明確:開門見山,點(diǎn)明文章題旨,直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹的崇敬和贊美之情,為下文定下了感情基調(diào)。(結(jié)合學(xué)生平時(shí)作文開頭冗長的毛病進(jìn)行分析)(2)自由朗讀2—3段,要求找準(zhǔn)表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句:黃土高原特點(diǎn),見到黃土高原的感覺,見到白楊樹時(shí)情緒的變化。明確:特點(diǎn):是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子,無邊無垠,坦蕩如砥。感覺:雄壯,偉大,單調(diào)。情緒:懨懨欲睡,驚奇地叫了一聲。(3)描寫高原的目的是什么?明確:①交代白楊樹生長的環(huán)境,“雄壯”“偉大”的背景,正面襯托白楊樹的不平凡。②寫高原單調(diào),令人“懨懨欲睡”,這是從反面為白楊樹不平凡的形象作鋪墊。(二)手腦并用:學(xué)習(xí)探究,研讀課文第三部分1學(xué)生朗讀,要求其他學(xué)生在聽讀時(shí),注意畫出文中有關(guān)直接描寫白楊樹的語句。2思考幾個(gè)問題:(1)文章選用了哪幾個(gè)詞語來概括白楊樹的形象特征?(2)文章是從哪些角度來描寫白楊樹的?(3)作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?請(qǐng)引用課文中的詞語回答。學(xué)生討論后明確:(1)作者用“力爭(zhēng)上游”概括了白楊樹的形象特征。(2)分別從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面描寫白楊樹的特點(diǎn)。寫干,突出了白楊樹的直;寫枝,突出了它的直而緊靠;寫葉,突出了它的向上;寫皮,則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青色”。(3)文章中用“倔強(qiáng)挺立”總寫了它的性格特點(diǎn),并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化,突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。3同學(xué)們?cè)谀銈兊淖鳂I(yè)本上用簡(jiǎn)筆畫下白楊樹外觀結(jié)構(gòu)并標(biāo)明其特點(diǎn)。葉:片片向上枝:筆直、緊緊靠攏干筆直皮:光滑、有銀色的暈圈(三)手腦并用:繼續(xù)研讀課文第四部分
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