猜猜我有多愛(ài)你教案1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用意。他們倆都同時(shí)把頭都扭了過(guò)來(lái)，一雙黑點(diǎn)似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問(wèn)你什么？其實(shí)故事從這兒就開(kāi)始了。師同時(shí)描述：小兔子花樣迭出，又是舉胳膊，又是倒立，又是跳躍，總之用小小的肢體語(yǔ)言竭 盡所能地表達(dá)著對(duì)大兔子的愛(ài)意，自己的身體不足以表達(dá)了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮來(lái)表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)。2．(出示相關(guān)圖片)師：他站立起來(lái)高舉雙手，跟旁邊的小兔比比，怎么樣？所以她信心滿滿的說(shuō)（引讀）：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。師接：比你多很多?？墒菫榱俗约旱膼?ài)比小兔的愛(ài)要多一些，只要需要，她就會(huì)這樣“跳”。6．師：當(dāng)看到小兔要睡覺(jué)了，你們看，大兔子，接著呢?fù)г趹牙飺u晃著，等小兔睡著了放到用葉子鋪成的床上，再幸福地親了親小兔子，最后—靜靜地躺在他孩子的身邊，深情地看著他的孩子很久很久??這一組畫面，你們熟悉嗎？所以大兔說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。愛(ài)不分能力大小，也不分多少，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的。2．這一幅圖與前面的扉頁(yè)是相連的（同時(shí)出示扉頁(yè)和封底）——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥??，這一系列連貫的起跳動(dòng)作是故事的延續(xù)。，今天我們和爸爸媽媽一起來(lái)上課，你們開(kāi)心嗎？孩子們很開(kāi)心，坐在后面的爸爸媽媽們開(kāi)心嗎？師：我們今天上一節(jié)課關(guān)于愛(ài)的課。師：那你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”嗎？爸爸媽媽也會(huì)常對(duì)你說(shuō)“我愛(ài)你”嗎？師：那你們的愛(ài)到底有多少呢？師：今天，我們要看的這個(gè)故事里，會(huì)教會(huì)我們表達(dá)愛(ài)的方法。三、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍接下來(lái)我們就一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事1．故事：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。：“這么多”小兔子說(shuō)。提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭”。提問(wèn)：小兔子又用了哪些方法表示愛(ài)的？我們和爸爸媽媽來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看是爸爸媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？（伸高手臂：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你）（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你），繼續(xù)講一講后面的故事：師：你們想知道后面小兔子還用了哪些方法表示愛(ài)嗎？那就和爸爸媽媽一起從頭看一看，一直看到最后面吧?！苯處煶鍪敬蠛！⒋笊?、大樹、高樓、花朵、糖果、圍巾等圖片教師：除了小兔子表達(dá)愛(ài)的方法，還可以怎么表達(dá)愛(ài)呢？你們看，我這里有些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？請(qǐng)你先和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。第四篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教案圖畫書閱讀：猜猜我有多愛(ài)你（中班）執(zhí)教：嵇蓮英設(shè)計(jì)意圖：《猜猜我有多愛(ài)你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子和小兔子一段關(guān)于愛(ài)的對(duì)話，以及用身體動(dòng)作表現(xiàn)的至真至純的愛(ài)的表白，該故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對(duì)愛(ài)的情感表達(dá)。遷移經(jīng)驗(yàn)，愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。三、理解故事：用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)——找出比較典型的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。反思 ：《猜猜我有多愛(ài)你》故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對(duì)愛(ài)的情感表達(dá)。因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進(jìn)，滿足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。第五個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，把故事中的經(jīng)驗(yàn)回歸到生活中去，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，活動(dòng)在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中結(jié)束。音樂(lè)活動(dòng)：用歌曲、律動(dòng)的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容。然而，表達(dá)言狀或者說(shuō)符號(hào)表征對(duì)人的自我的形成起著極為重要的作用。其次，引導(dǎo)幼兒以自己的方式去表達(dá)情感，把對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。提問(wèn)：1）小兔子和兔媽媽又用了什么動(dòng)作和辦法來(lái)表示自己的愛(ài)？2）它說(shuō)了什么？（我愛(ài)你一直到我的手指頭）一起說(shuō)說(shuō)。提問(wèn)：看到什么？小兔看到了那么多東西，你猜猜它會(huì)怎么說(shuō)，用什么表示對(duì)媽媽的愛(ài)？（鼓勵(lì)幼兒用圖片上的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)）二．說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)。
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