【正文】 ，也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)《指南》中指出4歲左右幼兒的語(yǔ)言目標(biāo)之一為：“幼兒能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品表達(dá)的情緒情感。據(jù)此，本次活動(dòng)的教法我分別采用了提問(wèn)法，多媒體演示法、表演法、討論法，鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)，使幼兒在輕松愉快，溫馨的氛圍下，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。第五、課后延伸。2）出示繪本，與幼兒再次共讀一遍故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。3在這樣的狀態(tài)下，再次共讀便起到了加深幼兒對(duì)故事的理解和認(rèn)知的作用，使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛(ài)，也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。交流表達(dá)通過(guò)上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完故事模仿對(duì)話和動(dòng)作之后的感受，想一想還有沒(méi)有別的表達(dá)方式，動(dòng)作語(yǔ)言都可以，互相之間說(shuō)一說(shuō)，并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛(ài)。體驗(yàn)父母和自己的愛(ài)是相互的。2）不足之處關(guān)于故事我所提出的問(wèn)題，積極參與回答的僅局限于部分幼兒，有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來(lái)，這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。以上是我本次說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家！《猜猜我有多愛(ài)你》說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材《猜猜我有多愛(ài)你》是一部非常經(jīng)典的英國(guó)文學(xué)作品。二、說(shuō)目標(biāo)本次活動(dòng)是第二課時(shí)。在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，懂得“愛(ài)”是需要表達(dá)出來(lái)的。隨后，活動(dòng)的重點(diǎn)落在“小山坡下”這一頁(yè)，我將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫(huà)中具體的事物來(lái)表達(dá)抽象的愛(ài)，學(xué)會(huì)用句式“有多，我就有多愛(ài)你”表達(dá)自己的想法。整個(gè)活動(dòng)中，我將采用師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)?！薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)。對(duì)幼兒的語(yǔ)言及情感都有很好的啟迪作用。技能：（3）能夠用具體的動(dòng)作、活潑的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)。（2）心理準(zhǔn)備即是通過(guò)對(duì)主題墻的設(shè)計(jì)和教室布置，營(yíng)造溫暖、和諧、充滿愛(ài)意的氛圍。在欣賞故事的每一個(gè)片段的同時(shí)，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。（三）感悟與嘗試環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。七、教學(xué)亮點(diǎn)我此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是：首先，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問(wèn)題的設(shè)計(jì)和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個(gè)體差異；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用。下面就這六個(gè)環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。其次，如今的幼兒大都是獨(dú)生子女，而45的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識(shí)，他們大多沉浸在愛(ài)的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去關(guān)愛(ài)父母及他人，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感。對(duì)幼兒的語(yǔ)言及情感都有很好的啟迪作用。目標(biāo)的重點(diǎn)在于：培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。心理準(zhǔn)備即是通過(guò)對(duì)主題墻的設(shè)計(jì)和教室布置，營(yíng)造溫暖、和諧、充滿愛(ài)意的氛圍。此外幼兒具有對(duì)一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有主動(dòng)性和積極性這一特點(diǎn)。正如表格中展示的，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先采用提問(wèn)法，向幼兒拋出問(wèn)題：“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？有多愛(ài)？”然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說(shuō)出自己的答案。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。在交流與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達(dá)愛(ài)，然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈(zèng)禮物，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福和快樂(lè)之情。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對(duì)故事每個(gè)片段有一個(gè)理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對(duì)故事的整體所表達(dá)的思想感情有一個(gè)感性的理解和把握。首先，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問(wèn)題的設(shè)計(jì)和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)民主、平等與友愛(ài)。（二）教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體、主體性發(fā)展的第一階段，初步開(kāi)始學(xué)習(xí)從理性層面上認(rèn)識(shí)和接納自己。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)愛(ài)難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少（四）教學(xué)準(zhǔn)備故事繪本、小兔教具。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。（三）欣賞故事，理解故事情節(jié)幼兒欣賞故事后，教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛(ài)意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》通過(guò)溫馨的故事內(nèi)容和小兔子的話使幼兒感受愛(ài)的不同表達(dá)方式，能用自己的話和動(dòng)作大膽表達(dá)愛(ài)。四、說(shuō)教法學(xué)法我將用到講授法、演示法、提問(wèn)法這三個(gè)教法及體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、觀察法、情景表演法三個(gè)學(xué)法。（二）欣賞理解，體會(huì)情感我將結(jié)合繪本PPT，聲情并茂的講述故事繪本，并設(shè)計(jì)描述性＋思考性提問(wèn)：“小朋友們，請(qǐng)告訴老師，這幾張繪本圖片中，你最喜歡哪一張圖片呢？為什么呢？”“小兔子到底是如何向兔媽媽表達(dá)愛(ài)的呢？”通過(guò)幼兒回答分享，使幼兒通過(guò)認(rèn)真觀察和思考，初步體會(huì)故事情感，進(jìn)一步掌握故事的主要內(nèi)容，從而達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。最后，我將設(shè)立三個(gè)方面的活動(dòng)延伸：：制作表達(dá)愛(ài)的賀卡：表演繪本故事：用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)七、活動(dòng)預(yù)測(cè)幼兒反應(yīng)可能較慢，需要教師耐心引導(dǎo)。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的分析理解和做法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)u委老師進(jìn)行批評(píng)指正，謝謝。欣賞故事，了解故事內(nèi)容感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛(ài)，體驗(yàn)被愛(ài)的幸福引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少(四)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、背景音樂(lè)、圖片二、說(shuō)教法《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”。四、教學(xué)過(guò)程我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。教學(xué)反思：此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。教材分析故事《猜猜我有多愛(ài)你》誕生于英國(guó)，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品，作者是山姆`麥克布雷尼。教材的地位和作用新《綱要》要求，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，所以幼兒教師應(yīng)是一個(gè)有智之人，從教材的選擇到活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)該充滿智慧的光輝，做到以智選材，以智施教。1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因?yàn)槟笎?ài)的無(wú)私與不求回報(bào)，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會(huì)回報(bào)，情感意識(shí)、角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄。3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛(ài)我，我愛(ài)人”的美好情感?；顒?dòng)難點(diǎn)是：理解“我愛(ài)人，人愛(ài)我”的雙向情感。在幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程中，互動(dòng)性的交流和對(duì)話能讓幼兒主動(dòng)“與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識(shí)建構(gòu)”。2）內(nèi)心探索法：引導(dǎo)幼兒對(duì)自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。（二）完整欣賞故事，感悟真摯深切的母子之情。在第二部分分段欣賞故事的時(shí)已讓幼兒學(xué)小兔子對(duì)大兔子表達(dá)愛(ài)的方式，張開(kāi)手臂、想象小兔子對(duì)大兔子其他愛(ài)的表達(dá)方式其實(shí)已為難點(diǎn)進(jìn)行了鋪墊，因此幼兒在此基礎(chǔ)上能大膽的用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)愛(ài)。在角色扮演的基礎(chǔ)上增加難度，請(qǐng)幼兒自行創(chuàng)編將在生活中你想怎樣和媽媽表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言動(dòng)作運(yùn)用到故事里。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出故事師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，出示小兔教具問(wèn)“這是誰(shuí)呢？”（小兔）師：這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛(ài)你”。）為什么要張開(kāi)?。浚ㄕf(shuō)明小兔子心里的愛(ài)多）我們一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多。)請(qǐng)小朋友今天回家對(duì)你愛(ài)的人說(shuō)出“我愛(ài)你”好不好，愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。我是來(lái)自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。一、說(shuō)教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。我們小班三月定的主題是《我有多愛(ài)你》，而《猜猜我有多愛(ài)你》是其中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。（3）技能：在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)法因?yàn)橛變壕哂袑?duì)一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有主動(dòng)性和積極性這一特點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》PPT課件（內(nèi)有抒情音樂(lè)）、小兔子和大兔子的頭飾若干環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上2六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程此次的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程共設(shè)計(jì)成五大環(huán)節(jié)：第一、提問(wèn)導(dǎo)入；第二、故事欣賞；第三、感悟嘗試；第四、交流表達(dá)。故事欣賞1）在抒情音樂(lè)的背景下，邊播放繪本PPT邊有感情的講述《猜猜我有多愛(ài)你》的故事。聽(tīng)故事是一件很享受的事情，加上背景音樂(lè)，老師生動(dòng)地講述，能將幼兒帶入一個(gè)奇妙的境地，故事吸引了幼兒，幼兒就會(huì)自然而然地安靜下來(lái)，能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽(tīng)，去感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中，給幼兒帶上頭飾，能讓幼兒快速找到自己的角色定位，在這個(gè)年齡階段，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，也很有表現(xiàn)欲，設(shè)定這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高幼兒的積極性，增強(qiáng)自信心。2）建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品，并表演。其次，在活動(dòng)中，給幼兒模仿對(duì)話和動(dòng)作的機(jī)會(huì)，思考并大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。我希望能通過(guò)自己和幼兒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的滋潤(rùn)著孩子們的心靈，讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛(ài)，學(xué)習(xí)著如何去愛(ài)，品嘗著愛(ài)帶給自己的幸福果實(shí)，從而去愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)朋友、愛(ài)身邊的萬(wàn)物。欣賞故事，了解故事內(nèi)容感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛(ài)，體驗(yàn)被愛(ài)的幸福引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少(四)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、背景音樂(lè)、圖片二、說(shuō)教法《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”。四、教學(xué)過(guò)程我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。教學(xué)反思：此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。麥克布雷尼，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品。以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。情境激勵(lì)法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛(ài)的世界，做一做他們比愛(ài)的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)他們比愛(ài)的語(yǔ)言，營(yíng)造良好的精神氛圍激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)；創(chuàng)造輕松的言語(yǔ)情境激勵(lì)孩子們充分表達(dá)。我首先采用提問(wèn)法，向孩子們拋出問(wèn)題：同學(xué)們，這節(jié)課又是我們的校本課了，請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴我，我們的校本課程是......互相看看你們手中的書(shū)，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們了解手中的書(shū)，了解平裝本和精裝本的不同。（一）、首先帶領(lǐng)孩子們了解封皮內(nèi)容。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感悟故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀中悟情，在朗讀中感悟小兔子與大兔子之間的深深地愛(ài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較閱讀，讓孩子們感悟小兔子與大兔子語(yǔ)言的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品，并表演。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。再者，《猜猜我有多愛(ài)你》講述了一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事，兩只兔子樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。情感：（2）能夠感悟被愛(ài)的幸福，并萌發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：：（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂(lè)、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對(duì)比）和頭飾（小兔子頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，可在之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備）。（二）邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)中，我主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。這時(shí)，教師可拋出問(wèn)題：“小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過(guò)幼兒觀察、教師提問(wèn)，來(lái)加深幼兒對(duì)故事的理解和感受故事的語(yǔ)言美。在互贈(zèng)禮物同時(shí)，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)母子之愛(ài)的故事。而在當(dāng)前“”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因?yàn)槟笎?ài)的無(wú)私與不求回報(bào)，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會(huì)回報(bào)，情感意識(shí)、角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄。3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛(ài)我，我愛(ài)人”的美好情感。活動(dòng)難點(diǎn)是：理解“我愛(ài)人，人愛(ài)我”的雙向情感。在幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程中，互動(dòng)性的交流和對(duì)話能讓幼兒主動(dòng) “與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識(shí)建構(gòu)”。2）內(nèi)心探索法:引導(dǎo)幼兒對(duì)自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。（二）完整欣賞故事，感悟真摯深切的母子之情。在第二部分分段欣