【正文】 能通過自己和幼兒在生活中的點點滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈，讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛，學習著如何去愛，品嘗著愛帶給自己的幸福果實，從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。欣賞故事，了解故事內(nèi)容感受故事所表達的深深的母子之愛，體驗被愛的幸福引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣(三)教材重點難點重點：幼兒能用語言大膽地表達對媽媽的愛難點：通過肢體動作來比較愛的多少(四)教學準備掛圖、背景音樂、圖片二、說教法《新綱要》提出：“教師成為學習活動支持者、合作者、引導者”。四、教學過程我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。教學反思：此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。麥克布雷尼，是一部經(jīng)典的世界兒童文學作品。以繪本為載體，引導學生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。情境激勵法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛的世界，做一做他們比愛的動作，說一說他們比愛的語言，營造良好的精神氛圍激發(fā)孩子的情感體驗；創(chuàng)造輕松的言語情境激勵孩子們充分表達。我首先采用提問法，向孩子們拋出問題：同學們，這節(jié)課又是我們的校本課了，請同學們大聲告訴我，我們的校本課程是......互相看看你們手中的書，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？【設(shè)計意圖】讓孩子們了解手中的書，了解平裝本和精裝本的不同。（一）、首先帶領(lǐng)孩子們了解封皮內(nèi)容。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感悟故事。【設(shè)計意圖】讀中悟情，在朗讀中感悟小兔子與大兔子之間的深深地愛?！驹O(shè)計意圖】通過比較閱讀，讓孩子們感悟小兔子與大兔子語言的特點。【設(shè)計意圖】讓孩子們學會愛，表達愛。建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。再者，《猜猜我有多愛你》講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。情感：（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。三、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：：（1）物質(zhì)準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可在之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計準備）。（二）邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)中，我主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。這時，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達自己對他們的愛。他用簡單的語言向人們講述了一個母子之愛的故事。而在當前“”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因為母愛的無私與不求回報，使幼兒習慣于接納、享受，而不懂或不會回報，情感意識、角色意識、責任意識淡薄。3）情感目標：體驗故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛我，我愛人”的美好情感。活動難點是：理解“我愛人，人愛我”的雙向情感。在幼兒語言教育的過程中，互動性的交流和對話能讓幼兒主動 “與他人進行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。2）內(nèi)心探索法:引導幼兒對自身內(nèi)心感受自主探索、獨立思考。（二）完整欣賞故事，感悟真摯深切的母子之情。在第二部分分段欣賞故事的時已讓幼兒學小兔子對大兔子表達愛的方式，張開手臂、想象小兔子對大兔子其他愛的表達方式其實已為難點進行了鋪墊，因此幼兒在此基礎(chǔ)上能大膽的用語言、動作表達愛。在角色扮演的基礎(chǔ)上增加難度，請幼兒自行創(chuàng)編將在生活中你想怎樣和媽媽表達愛的語言動作運用到故事里。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。而我們選擇這個繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情，并且能表達自己的愛。能用句式“有多，我就有多愛你”積極、連貫地表達自己的想法。然后我會拋出問題：“小兔子用了什么動作來表示對媽媽的愛？”讓孩子們用自己的語言和動作大膽的、清楚的表達自己所聽到的故事內(nèi)容。整個活動中，我將采用師幼互動、幼幼互動等多種學習形式，引導學習，觀察學習?；顒訙蕚洌骸恫虏挛矣?多愛你》故事圖畫小兔教具。小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。四、總結(jié)孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。中班的幼兒能基本完整連貫的講述自己的所見所聞，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。二、說活動目標認知目標：了解故事主要內(nèi)容，感受故事中表達愛的語言的優(yōu)美技能目標：能夠用自己的語言及動作大膽表達對周圍人的愛情感目標：感受被愛的幸福，萌發(fā)對父母，老師，同學愛的情感三、說重難點整個活動主要以理解故事內(nèi)容，學會故事中表達愛的方式為重點；努力突破幼兒能用自己的話大膽地表達愛的難點。（一）激趣導入，初步感受我將向幼兒展示封面，讓幼兒觀察，語言引導幼兒并提問：“小朋友們，請你們睜大你們的小眼睛仔細看一看，這張圖片（封面）里面有什么呢？”“那大兔子是小兔子的什么呢？”“這個繪本叫做《猜猜我有多愛你》，請小朋友告訴老師，平時你是如何向爸爸媽媽表達你對他們的愛的呢？”“今天呀，讓我們一起來看看小兔子是如何向媽媽表達愛的”從而引起小朋友的關(guān)注與興趣。引導幼兒用自己的語言及動作大膽表達對周圍人的愛，幫助幼兒進一步理解故事中小兔子和兔媽媽的愛，進一步落實技能、情感目標。但是由于是新手型教師，經(jīng)驗積累較少，對幼兒活動中生成的問題靈活應(yīng)變的能力還有待提高。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學會愛、表達愛。結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象，大膽用語言、動作表達愛的情感。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗愛！大膽向身邊的人表達愛。（三）分段閱讀故事，教師出示繪本圖片，觀察比較，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作，來感受愛、理解愛。出示第四部分繪本內(nèi)容，引導幼兒觀察畫面，教師以啟發(fā)性的語言引導幼兒思考，拓展知識。談話師：平時在家里，你最愛誰呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告訴他們你愛他呢？（出示愛心圖片，提示幼兒。）六、活動反思活動開始我運用情景宣染引出故事，采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示”愛的動作。在活動的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓勵幼兒把自己心中的愛傳達給自己的朋友和老師。欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。活動中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動。（一）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動的開始，我直接出示小兔說：“這是一個關(guān)于小兔和兔媽媽愛的故事？：這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，教師是引導者，支持者和合作者，教師為幼兒準備材料，讓幼兒觀察得