【正文】 互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義更是震撼人心。猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材《猜猜我有多愛(ài)你》是一部非常經(jīng)典的英國(guó)文學(xué)作品。能讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事學(xué)會(huì)向家人表達(dá)自己愛(ài)他們的方式方法，懂得人愛(ài)我，我愛(ài)人的雙向情感。引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體會(huì)自己對(duì)媽媽的愛(ài)和媽媽對(duì)自己的愛(ài)，了解怎樣在生活中向媽媽表達(dá)愛(ài)。（三）角色扮演，故事創(chuàng)編請(qǐng)小朋友進(jìn)行角色扮演并逐幅出示圖片請(qǐng)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用像小兔那樣生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，把小兔子總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來(lái)。一些家庭氛圍濃、性格開(kāi)朗的孩子可能會(huì)說(shuō)：“我會(huì)對(duì)我的媽媽說(shuō)我愛(ài)你！”也許有的會(huì)說(shuō)：“我要給媽媽捶背”。將幼兒的思考轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng)。播放PPT，配上背景音樂(lè)，教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒更深地感悟大兔和小兔間的母子之情。（一）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接以提問(wèn)式：你愛(ài)你們的媽媽嗎？你有多愛(ài)你們的媽媽？這樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。3）經(jīng)驗(yàn)分享法:讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá)，在同伴互動(dòng)中提升對(duì)情感的理解。2．說(shuō)學(xué)法在幼兒學(xué)法中我采用1）情境體驗(yàn)法:促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗(yàn)并提升自己的體驗(yàn)。2）情境激勵(lì)法:布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣；營(yíng)造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)；創(chuàng)造輕松的言語(yǔ)情境激勵(lì)幼兒充分表達(dá)。二、說(shuō)教法、學(xué)法1．說(shuō)教法1）談話法:幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語(yǔ)言的本質(zhì)，成為一種看似無(wú)意，實(shí)則有意的談話或說(shuō)交流活動(dòng)。1）愛(ài)是一種抽象的情感，而幼兒的思維具有明顯的具體形象性，理解愛(ài)的情感對(duì)于幼兒思維活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。確立此重點(diǎn)的依據(jù)是：新要求和幼兒言語(yǔ)發(fā)展水平的要求。目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對(duì)幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn)；目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語(yǔ)言發(fā)展知識(shí)、能力水平及發(fā)展趨勢(shì)。2）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的能力，學(xué)習(xí)用言語(yǔ)等方式表述自己的情感。因此，通過(guò)故事《猜猜我有多愛(ài)你》，能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，讓其受到語(yǔ)言藝術(shù)美的陶冶，促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛(ài)，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識(shí)，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識(shí)并回應(yīng)、給與愛(ài)，促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。中班幼兒對(duì)于母子之愛(ài)已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn)，他們的感受力、理解力已初步發(fā)展，幼兒具有了一定的語(yǔ)言發(fā)展及思維水平。說(shuō)的是小兔子想要告訴媽媽大兔子我有多愛(ài)你，而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛(ài)你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒(méi)有比過(guò)媽媽的愛(ài)故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語(yǔ)言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美，有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性；故事運(yùn)用了比喻的手法，對(duì)話式語(yǔ)言，將動(dòng)物擬人化，將愛(ài)的程度具體化，幼兒易懂、易學(xué)、易模仿，符合幼兒的認(rèn)知水平，具有實(shí)用性；同時(shí)，故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情，具有思想性。我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材故事《猜猜我有多愛(ài)你》誕生于英國(guó)，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品，作者是山姆`麥克布雷尼。七、教學(xué)亮點(diǎn)我此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是：首先，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問(wèn)題的設(shè)計(jì)和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個(gè)體差異；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用。（四）交流與體驗(yàn)環(huán)節(jié)通過(guò)上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達(dá)愛(ài)，然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈(zèng)禮物，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福和快樂(lè)之情。（三）感悟與嘗試環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。在欣賞故事的每一個(gè)片段的同時(shí)，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①討論法②體驗(yàn)法③觀察法六、活動(dòng)過(guò)程為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：此次活動(dòng)第一，興趣導(dǎo)入；第二，邊欣賞邊比較；第三，拓展思維，感悟嘗試；第四，交流討論，遷移體驗(yàn)（一）興趣導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)，我首先采用提問(wèn)法，向幼兒拋出問(wèn)題：“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？有多愛(ài)？”然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說(shuō)出自己的答案。（2）心理準(zhǔn)備即是通過(guò)對(duì)主題墻的設(shè)計(jì)和教室布置，營(yíng)造溫暖、和諧、充滿愛(ài)意的氛圍?；顒?dòng)難點(diǎn)：用具體的動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)。技能：（3）能夠用具體的動(dòng)作、活潑的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：認(rèn)知：（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛(ài)和故事的語(yǔ)言美。對(duì)幼兒的語(yǔ)言及情感都有很好的啟迪作用。我希望通過(guò)此教材能夠引發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情?！薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)。猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿4一、設(shè)計(jì)意圖：各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班談話活動(dòng)，題目叫《猜猜我有多愛(ài)你》。體驗(yàn)父母和自己的愛(ài)是相互的。三、課堂延伸回家給父母愛(ài)的表達(dá)：如擁抱、親吻、大聲說(shuō)：“我愛(ài)你”等等。靜心閱讀：教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)靜心讀書(shū)的環(huán)節(jié)。說(shuō)話練習(xí)：比照小兔子與大兔子表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言方式，我們也來(lái)對(duì)愛(ài)的人表達(dá)一下自己的愛(ài)。感受語(yǔ)言的的魅力。對(duì)比交流：孩子們比較一下小兔子和大兔子的語(yǔ)言特點(diǎn)。動(dòng)作表演：演一演小兔子與大兔子的動(dòng)作。朗讀感悟：朗讀小兔子大兔子的話。猜想印證：小兔子不睡覺(jué)，他想干什么呀？【設(shè)計(jì)意圖】猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書(shū)皮封面上的內(nèi)容。二、欣賞故事，感受愛(ài)的氛圍。那你們這些書(shū)都是從哪里啊的呀？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確看待書(shū)籍，我們讀書(shū)不一定非要纏著家長(zhǎng)去買(mǎi)書(shū)，可以讓家長(zhǎng)先看看親戚朋友那里有沒(méi)有，如果有，我們同樣可以借來(lái)看，實(shí)在沒(méi)有借到，我們?cè)偃ベI(mǎi)。一、由封面激趣導(dǎo)入。啟發(fā)提問(wèn)法:其作用就是運(yùn)用提問(wèn)啟發(fā)孩子們的思維，引導(dǎo)孩子們從有意到無(wú)意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。語(yǔ)言教育的過(guò)程中的互動(dòng)性的交流和對(duì)話能讓孩子主動(dòng)“與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識(shí)建構(gòu)”。三、說(shuō)重難點(diǎn)以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。二、說(shuō)目標(biāo)了解繪本書(shū)，能讀懂書(shū)中的故事內(nèi)容。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)母子之愛(ài)的故事。猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》誕生于英國(guó)，作者是山姆在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛(ài)意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。(三)欣賞故事，理解故事情節(jié)幼兒欣賞故事，首先教師