【正文】 河！（1）給下面劃線字注音，讀拼音寫漢字。 xi233。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。（4）柔情萬千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨衰老（5）感激；歡迎；贊美；置之不理【點評】此題包含了對學生基礎知識的考查，但最主要的還是對課文內容的理解的情況。四、要深入的了解課文的主要內容。n（2）擬人（3）每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。 （3）第②④段之間省去了一句話，請你根據(jù)上下文將其補寫出來，使文意連貫、銜接自然。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。他們欣喜若狂地擁出房門，爭先恐后地邀風兒到家作客。重新獲得了生機的人們虔誠地感激他。）（5）人要有愛心，善心…【點評】一般閱讀理解都是綜合性題目，既檢查學生的基礎知識的掌握，更能考查出學生閱讀理解能力的情況。ng（2）謙讓；承受；啜泣（哭號、嗚咽、啼哭、飲泣、抽泣）；突然（3）一本正經(jīng)：小強是個調皮鬼，看到他一本正經(jīng)的樣子，我忍不住哈哈大笑起來。二是，找反義詞，這需要學生在日常學習中多積累。雞飛狗跳：日本鬼子進村掃蕩，把個山村搞得雞飛狗跳。忽然——________（3）從文中找出二個成語，寫在下面的括號里，并選擇其中一個成語造句。 哭泣——________（1）給劃線的字注音。 母親在院子里抓雞，幾次都沒抓住，父親過來幫忙，院子里雞飛狗跳的。 老師吃驚地望著父親，我站在院子里，感覺眼眶里都是淚水，我真的不明白父親為什么會作出這樣的決定，這樣會損害我的尊嚴。 接下來，他樂呵呵地笑著，對老師說：“沒啥，孩子聽話就行，關于學費的問題，我和娃他娘都認為不算啥，我們有能力承擔，謝謝校領導的關心。 父親到外面招呼和老師說話，轉回頭對母親說：“娃他娘，今天有貴客，把家里的雞殺一只。 好說歹說，父親罵了我一通，說我年紀輕輕地不學好，我覺的一肚子委屈。 父親最后對我說：“這個名額我認為歸人家，你不能爭，我們家境比他強，況且我和你娘還能掙錢。 我說：“比我強不到那去，他父親上山打柴折了腿，靠母親支撐全家。 我?guī)兔φ泻衾蠋熥潞螅迅赣H和母親拉進里屋，向他們詳細說明我的申請以及準貧困生的事。我陪老師到家時，已經(jīng)是中午了，父親急忙上前迎接，說：“今天早上喜雀不停地叫，我就知道有貴客要來，歡迎老師。表述正確，文通句順即可。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（5）此題屬于開放性試題，結合實際，合理即可。故選“不管……還是……”（2）考查對課文內容的理解能力。（3）光陰的神奇和無情。由于（2）請用四個詞語概括“光陰”的特點。即使……即使 便 ） A. 有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙淹沒了他的腳印。 有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是________他把腳印深深地留在人們的心里。 你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。 你珍惜他，他________在你身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。 （5）本題主要考查的是對詞語的理解能力。 （3）本題主要考查的描寫手法。 【點評】（1）本題考查的是對內容的理解能力。 （2）本題可以根據(jù)文章的第二、三自然段的內容進行總結概括。先生知識淵博 （4）眼鏡成了先生最顯著的特征，這說明（ （1）用文中原句回答。 這一句頗為同學們所傳誦。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都發(fā)在我的頭上。 有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。我很難看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。他戴上一副墨鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。 先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。 我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。4．閱讀下文，回答問題。 （2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 故答案為：（1）意思表述合理即可。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義?！边@句話中連用了三個表示白色的詞語，你從中體會到什么？ 【答案】 （1）“好運、溫暖和幸福”指的是友誼，是朋友給我尋找的五瓣丁香讓我明白了友誼，這就是一生中的好運、溫暖和幸福。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運、溫暖和幸福。 感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個丁香夢：我的腿好了，來到一個好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。 昨天晚飯，她們又結伴去探看丁香了，留下我一個在病房里?！薄墒俏覀兿勇?， 埋怨丁香的疏懶乏情。聽人說，若能在結著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，就會得到好運和幸福。 五瓣丁香 （2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。 【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。 （2）“征服缺陷的大勇者”在文中指________等人。 讓我們從歷史上某些缺陷者所栽培出來的瑰麗的藝術鮮花中更好地體會勇敢勞動創(chuàng)造這些詞的偉大。 這些缺陷者捧出的藝術花束往往是格外鮮艷的。他原來僅存的一只眼睛發(fā)揮的作用竟比常人的不知大多少倍。 但是這位不幸的音樂大師，我想，他所感受到的另一種幸福，恐怕是當時那音樂大廳里許許多多的人所沒法體驗到的，這就是：不被缺陷和困難所嚇倒的那種勞動創(chuàng)造的快樂！在一個音樂的大廳里，美妙的音樂四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那個以生命活力舞動著他的仙笛般指揮棒的音樂家，自己卻一點也聽不到。 （4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。 （2）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。②說明醫(yī)務人員心里難過。 （4）把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。（4）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。（2）！；，；。 呵_____總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民_____唯獨沒有自己_____在生命的最后時刻為了人民_____他就是這樣在一分一秒地向生命索取……（1）用“________”畫出短文的中心句，并抄下來。他緊緊捏住醫(yī)護人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。 “你們要去解決這個問題！馬上就去?！崩畋穆曇粲行┻煅??！霸颇襄a礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道不知道？” 在肅靜的手術室里，醫(yī)務人員心情沉重地在給周恩來總理做癌癥手術。 1975年年初的一天?！?0篇】新版部編人教版六年級下冊語文課外閱讀練習題+作文習作1．閱讀短文，回答問題?！崩畋y過地應了一聲，低下頭去側耳傾聽。 “知道。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫(yī)學一定要戰(zhàn)勝它！然而，那目光卻仿佛在重復地說：我還有許多工作，我還有許多工作……癌癥的疼痛是難以忍受的?！薄耙唬　笨偫碣M力地咽下一口，“二！” ①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！”②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！”（4）短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。對總理無限熱愛與崇敬。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。 （2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 ， （3）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。 【點評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。 （3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大聽眾的耳朵。 像這樣的事，今天我們想起來仍是佷感動的。 這樣的事情，我們現(xiàn)在不是也時?？梢砸姷絾?？他是他青年時代右眼失明之后才從事這種微細雕刻研究的?！边@些缺陷者向人們“捧出來的花束”在文中指________。 ……為的不是……為的是……——【答案】 （1）用自己的缺點創(chuàng)造出來的勞動成果、藝術成就（2）音樂家貝多芬、細雕刻象牙工藝師（3）不屈服于命運、不自暴自棄、敢于挑戰(zhàn)、樂觀面對生活工作（4）丘索維金娜再戰(zhàn)奧運，為的不是榮譽和名勝，她所做的一切，為的是用獎金挽救她罹患白血病的兒子的生命。 （3）概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；第二步分析作者為什