【正文】 城里的學(xué)生嗎？（4）主要考查對(duì)句子的理解。（5）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（4）討好先生，使先生順利書(shū)寫（5）印白先生有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，有骨氣、有操守 【解析】【分析】（1）理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思?！? （1）“先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說(shuō)明 （2）“從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。日本兵在城里祭祀?！薄币按宕蛄藗€(gè)手勢(shì)，崗哨收回刺刀。 野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請(qǐng)先生賜字，不知先生的意向？” 印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。 “先生，”野村豎拇指夸獎(jiǎng)，“大大的了不起。 印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。抓來(lái)印白先生，假意訓(xùn)斥下級(jí)，扇了綁印白先生的小隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)耳光，然后親手解繩，遞煙沏茶，恭請(qǐng)印白先生坐下，說(shuō)：“先生，大大的對(duì)不起，請(qǐng)您海涵。物稀為貴，惜字如金，字自然值價(jià)。 從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。14歲晉見(jiàn)巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書(shū)立碑留存。（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。 ) 的陽(yáng)光、一片(晶瑩 )（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。o）、參（ cēn ）差（cī）、泊船（b243。 cī；b243。（4）讀句子，完成練習(xí)。 眩目)(耀眼ng）重疊疊（2）選擇文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 參________（cān cēn shēn）差（chā cī）泊船________（b243。倒映________（dǎo d224。在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。在(耀眼然而河上有橋，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。 一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)，倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成(晶瑩（4）柔情萬(wàn)千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨(dú)衰老（5）感激；歡迎；贊美；置之不理【點(diǎn)評(píng)】此題包含了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但最主要的還是對(duì)課文內(nèi)容的理解的情況。四、要深入的了解課文的主要內(nèi)容。n（2）擬人（3）每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時(shí)候，便不由自主地想起了往事。 （3）第②④段之間省去了一句話，請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)寫出來(lái)，使文意連貫、銜接自然。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T，爭(zhēng)先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠(chéng)地感激他?！军c(diǎn)評(píng)】小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力，只要持之以恒，多讀多想，一定會(huì)提高的。本文主要告訴我們：做人要不炫耀、不驕傲，要像蠟燭一樣，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人們做出貢獻(xiàn)。（春蠶到死，才會(huì)吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。蠟燭具備的精神是________。謙虛——________主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。 一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。5．閱讀短文，完成練習(xí)。（3）此題主要考查概括段意的能力。（3）光陰的神奇和無(wú)情（4）略（5）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。（3）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。（不超過(guò)10個(gè)字） （4）讀了這個(gè)片段，你有什么感想？ （5）你每天的時(shí)間是如何安排的？你認(rèn)為有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面寫一寫。就 因?yàn)镃.不管……還是 他公正。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。 他是一種神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。4．閱讀下面的一個(gè)文段，完成練習(xí)。 （3）本題主要考查朗讀的能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查句式變換。 （2）仔細(xì)閱讀文章可知” 雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個(gè)不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。（3）B（4）為別人著想。焦急 （1）把文中畫橫線的句子改為陳述句。”“你也很需要。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在……”明明似乎感到了她急促的喘息，聽(tīng)到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲簌簌”地滾下來(lái)。 明明低頭一看，是個(gè)女孩子。 “喂，這棵桑樹(shù)是我先看見(jiàn)的。明明不由分說(shuō)，“哧”的一聲爬上了樹(shù)。 忽然，他看見(jiàn)有個(gè)小小的身影在朝遠(yuǎn)處的竹林飛快地跑。 明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。 晶瑩的雨 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）華羅庚、計(jì)算錯(cuò)誤 （3）著名的數(shù)學(xué)家、普通中學(xué)青年教師 （4）《堆壘素?cái)?shù)論》這本書(shū)寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題計(jì)算錯(cuò)了；希望能更正 （5）謙虛、真誠(chéng)、實(shí)事求是。 （4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。（5）本文贊揚(yáng)了華羅庚的哪些品質(zhì)？ 【答案】 （1）：；《；》，；。（1）在橫線上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。表述合理，文通句順即可。 （4）《烏塔》或《學(xué)會(huì)看病》；人不要過(guò)分依賴別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，鍛煉自己的能力 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 【答案】 （1）傷心；陌生；融化；關(guān)閉；索?。怀霈F(xiàn)；批評(píng)；保護(hù)（2）漁翁夫婦對(duì)天鵝的關(guān)心和愛(ài)護(hù)使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨(dú)立生活的能力。 敞開(kāi)——________奉獻(xiàn)——________ 在這個(gè)世界上，人人都贊美無(wú)私的愛(ài)。不過(guò)，它們不是飛走了，而是在湖面封凍的時(shí)候餓死了。但湖面封凍了，它們無(wú)法獲得食物。 出了家門，向南走二里路，有個(gè)湖，當(dāng)?shù)厝私兴禊Z湖?！?0篇】新部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題精選含答案+作文習(xí)作1．閱讀短文，回答問(wèn)題。老夫婦見(jiàn)到這群天外來(lái)客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，這群天鵝慢慢熟悉了島上生活，就高興地在島上住下來(lái)。 冬天來(lái)了，天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)南飛。有一年，這對(duì)老夫婦離開(kāi)了小島、從此，天鵝也在島上消失了。 高興——________ 消失——________ （4）由這篇短文，可以聯(lián)系到學(xué)過(guò)的課文________，它們都告訴人們一個(gè)道理，那就是________。答案合理即可，不唯一。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。（3）在這世界上，人人都需要愛(ài)，但過(guò)多的愛(ài)，會(huì)使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。 （3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。 “明星”上的一粒“微塵””這個(gè)青年人就是陳景潤(rùn)，后來(lái)他也成為一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家。 就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。 （4）陳景潤(rùn)在信中寫了三層意思，分別為： ①________；②________；③________。 【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：（1）：《》。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。 雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來(lái)。樹(shù)上________還有桑葉，________已經(jīng)稀稀拉拉沒(méi)有幾片了。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過(guò)身，低頭蹣跚地走了。 明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她________沒(méi)有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，________不會(huì)這樣難過(guò)。明明急忙說(shuō)：“你一定很需要它。雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個(gè)不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。B.（2）雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個(gè)不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。（3）將句末的疑問(wèn)助詞（呢）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)