【正文】 爛”“青春”“親情”“友誼”“堅強”“快樂”“自信”“勇敢”等。是人生旅途中引領我們成長的一個人？還是青春路上凈化心靈的一件事？抑或是一份情意綿長的親情？一段難以割舍的友情……那個人，那件事，那份情都是一朵朵晶瑩的浪花?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉祟}“一朵 的浪花”。父親右手的中指上繞著一個刺眼的創(chuàng)可貼，仿佛在向我炫耀著它新得的一塊領地……那是一雙怎樣的手??！盡管丑陋不堪而又傷痕累累，卻仍然靈便自如。我真是自嘆不如，索性停下來看父親擇菜。　　那日，見父親剛從菜園里割了一大捧韭菜，我不由得一陣竊喜：大展身手的機會就要來到了！我主動搬了把椅子坐在父親旁邊說是要幫他，父親憨憨地笑了笑，將大捧的韭菜放在地上，再找了個菜簍擱在旁邊，然后蹲在地上準備擇菜。有時看父親擇韭菜，我也會心血來潮學一學。以及教職工、同學和本人的真實姓名。在人生的成長過程中，有歡樂，有憂傷；有振作，也有迷惘；有師長的叮嚀和教誨，有同學的寬容和贊賞…… 一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的，值得擁有的。化大為小就是選擇一個比較小的切入點，從一個具體的角度切入題目。補全題目常用方法：①避生就熟。第三，選材要精當?！军c睛】（1）命題作文的寫作，首先要做到審題準確。（2）這是一篇半命題作文，題目是“那些年，令人難忘的 ”。千言萬語只有一句：媽媽，感謝您！【解析】【詳解】（1）這是一篇命題作文，題目是“感謝生命中有個你”。期末將至，數學老師說期末考試完就檢查口算本。在我4個多小時的“艱苦”奮斗下終于把“敵人”打敗了。拿起“武器”在“敵人”口算本前“戰(zhàn)斗”。你覺得哪家好你去給他們當女兒。您拿著口算本心平氣和的對我說：“期中都過了，你才做幾頁。您怎么會找到。我有什么事沒做好嗎？好像沒有吧。媽媽，您還記得三年前嗎？那時我已10歲，在讀5年級。小時候寫作文的時候我總會埋怨母親。（二）請在橫線上填寫一個詞語或短語，把作文題目補充完整，寫一篇作文。不得套作，不得抄襲，文 中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。 （2）考查文段在文中的作用。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。望著望著又擔心起來。（4）此題考查對句子的理解能力。（5）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。（3）考查篩選信息。（2）考查肖像描寫的作用。（3）“他會說什么呢？……嗯，揍我一頓也好！”（4）說明她對別人的孩子同對待自己的孩子一樣，給予關愛，一視同仁，揭示她善良、美好的品格。 （3）桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，她的心里也有些矛盾，這矛盾體現在哪里，請用原文語句回答。她臉色蒼白，神情激動。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。她一動不動，只有死人才是這副模樣。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。在句尾：它奉獻給人類的是整個綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢幻。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 （2）將文中畫橫線的句子改為陳述句。從此以后，落葉像彩色的風箏，不時飄落我的夢境……我愛落葉文章通過魯濱遜的故事，告訴我們：在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進行創(chuàng)造性勞動，同時還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂觀向上。課文推出了魯濱遜的故事。 【解析】【分析】《一本男孩子必讀的書》一文選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。（5）要，因為女孩子也需要這種精神！（6）課文講述了《魯濱遜漂流記》是我們一家三代相傳的書。n；fēi（2）扉頁：是指襯紙下面印有書名、出版者名、作者名的單張頁，有些書刊將襯紙和扉頁印在一起裝訂(即筒子頁)稱為扉襯頁； 龍飛鳳舞：多形容書法筆勢有力，靈活舒展； 荒無人煙：形容地方偏僻荒涼，見不到人家。我要好好地把這本書珍藏起來，等我有了兒子，我就把這本書再傳給他。我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。那天是星期五，他就給這個俘虜起名叫“星期五”。 他學會了制作粗糙的面包。這座小島荒無人煙，魯濱遜長達28年的歷險生活開始了。 這是一本歷險小說，才讀了幾行，我就愛不釋手了。 下面落名吳敬山。翻開書，里面的紙已經泛黃了。連著三天，雨下個不停。一本男孩子必讀的書（2）此題考查對詞語及句子的理解能力。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。②蝴蝶不會飛，是因為翅膀發(fā)育不健全。 ）。n（2）C；A（3）把蛹放進瓶里；小心地在蛹旁劃一道縫；觀察小蝴蝶在瓶內掙扎（4）蝴蝶經過掙扎才有飛行的力量，人也如此，有時生活中的掙扎，最能增強我們的信心 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。n （1）劃線字選擇正確讀音手帕________（p224?！彼嬖V鄰居他怎樣找到蛹，怎樣把它放在瓶內，以及蝴蝶怎樣掙扎著出來等。 春送了綠衣給田野，給樹木，給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點綴著新綠。8．閱讀短文，回答問題。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。 （2）這段話作者是按從________到________順序寫的。這種境界，既________就像只用________而并不茫茫。 那里的天比別處的更________ （1）根據課文《草原》填空。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。欲曉：快要天亮。（2）B 【解析】【分析】（1）是對詞語意思的考查，（2）是對市局的理解。【答案】（1）顛連：山峰連綿不斷。“踏遍青山人未老”，透露出一個無產階級革命家堅忍不拔、頑強戰(zhàn)斗的精神?！澳谰性纭币痪涑浞直憩F了紅軍戰(zhàn)士不辭勞苦，奮發(fā)干革命的精神面貌。__更加郁郁蔥蔥。 （3）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術。要求學生能判斷，會應用。 故答案為：（1）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長。詞語理解的考查。 【解析】【分析】（1）把“桌面上是一道道豁開的裂縫”比作“黃河長江”既比喻，又是夸張。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。②叱咤風云：________（3）讀句子，從詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？ （5）此題考查對短文中心思想的能力。 （2）此題考查學生對詞語的辨析能力。 （3）擬人、聲響、短短的泥墻根一帶 （4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 故答案為：（1）碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態(tài) （2）①不能。過渡句過渡句有承接上文、引起下文的作用。然后結合具體語境進行分析。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的理解能力。②不能。 “這里“指________ （2）說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號內的字，為什么？ ①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上?！斞浮栋俨輬@和三味書屋》（1）這段描寫語言生動，作者用________何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。4．課外閱讀。要注意本體和喻體特點的一致性。 （3）每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因為如此，人生才多彩多姿。意思表述合理即可。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。②丁香花負擔著解不開的愁心。不然，豈不是太平淡無味了嗎？（4）著名詩人戴望舒的《面巷》中，有這樣的詩句：“我希望逢著/一個丁香一樣的/結著愁怨的姑娘。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？（1）仔細閱讀文章，從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。 丁香結，這三個字給人許多想象。3．讀《丁香結》，回答文后問題。 （2）此題考查學生對“總分”方法的掌握。 故答案為：（1）丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。 （3）此題主要考查學生運用比喻修辭手法的能力。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。 （2）這段文字在寫法上運用了先________后________的方法，重點寫了________、________，應該說他們是全場三十萬人的“________”。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。 丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。2．閱讀下文，回答問題。要注意本體和喻體特點的一致性。 故答案為：（1）丁香花的花蕾、生活中解不開的愁怨 （2）比喻 （3）生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結”，這就是生活的常態(tài)，就因為有了這永遠解不完的結，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛。 （2）畫線句子①把“人生中的問題”比作“結”，是比喻。【答案】 （1）丁香花的花蕾；生活中解不開的愁怨（2）比喻（3）生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結”，這就是生活的常態(tài)，就因為有了這永遠解不完的結，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛。C.） A. （3）說一說你對畫線句子②的理解。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。 古人詞云“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”?！?0篇】新部編版六年級上冊語文課外閱讀練習題精選1．閱讀下文，回答問題。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。 只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結的說法。再聯想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。 （2）文中畫線句子①采用了________的修辭手法。引出下文，為下文作者的抒情做鋪墊。增加了文章的文學色彩，體現出作者深厚的文化修養(yǎng)。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。 （4）本題考查文段在文中的作用。進入會場后，按照預定的地點排列。（1）用“________”畫出這段文字的中心句。（2）總；分；工人；農民；主力（3）到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。主要運用了“總分”方法的手法，結合短文的內容做具體分析即可。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 【點評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。要求學生能判斷，會應用。所以丁香結年年都有。 結，是解不完的；人生的問題也是解不完的。（2）①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。 【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。 （4）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。②丁香花負擔著解不開的愁心。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。 （4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。和________兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現了自由快樂的兒童生活樂趣?！币痪溥\用了________的修辭手法寫百草園的________。“伏”字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無法表現這種情態(tài)。（5）表明童年時代我對百草園的喜愛之情。把二者做一對比，表達效果方面考慮。 （4）考查對課文內容的理解能力。 （5）考查概括中心思想， “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出