【正文】 學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。 （3）這段話中將地球比作________和________，說明它的________，表達出對地球的________之情。要讓學生通過自己的朗讀將大家?guī)нM草原，并在反復誦讀的基礎上，背誦第一、二自然段。本文語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此要加強有感情朗讀的指導。 【解析】分析：這一自然段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風光。 （6）作者來到了草原上。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 （1）這段話作者是按從________到________順序?qū)懙?。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這次，我看到了草原。（2）“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：①見到童年好友所歡喜②生活的悲慘，他與魯迅的身份相差太大.（3）閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。 （3）閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。我也說不出話。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： 這來的便是閏土。 （3）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。 【點評】（1）掌握常用的描寫方法。②改標點，吧感嘆號改為句號。 （3）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。語言的組織要條理。o；děi；dāi（4）同死人待在一起可不行。 （4）給下面的句子換個說法?！边@是對漁夫________的描寫。 sh225。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （4）笑我的單純和幼稚。 （2）這是魯迅用幽默的說法暗示自己受到反動勢力的殘酷迫害。 （3）談自己的理解，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。這句話真正的含義是當時社會很黑暗，自己在與反動派作斗爭時經(jīng)常受到挫折與迫害。 （4）“在座的人都哈哈大笑起來”，說一說大家為什么笑呢？ 【答案】 （1）伯父和“我”談碰壁。” “那怎么——” “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”我看了他們半天才說。表述正確，文通句順即可。 （4）合理地安排作息時間，把握住今天，把握好每一分鐘，每一秒鐘，不讓它虛度。（4）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識。 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。②魯迅不喝咖啡，別人喝咖啡時他在工作。”（1）給文章加個標題。 魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒有浪費過時間。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學習，夜以繼日地忘我工作。”魯迅總想在較少的時間內(nèi)為革命做更多的事情。 要注意本體和喻體特點的一致性。 【點評】（1）考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。意思表述合理即可。 （2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 【解析】【分析】（1）考查對詞語（漢字）的拼寫能力。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。n一個叱咤風云的戰(zhàn)場。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵……她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。 （5）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （3）聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，是在原有知識、信息的基礎上重新創(chuàng)造出一個新形象。（5）張自忠；以身報國的抗戰(zhàn)名將。；自己不能控制自己的感情。 目光炯炯：________情不自禁：________（2）寫出第三自然段的段意。這里沒有高聳的趙一曼紀念碑，沒有鮮花，沒有墳墓，她和白山黑水臥在一起，她和藍天沃野永駐在一起。 雪凝紅葉門上刻著淡淡的字跡：“趙一曼被俘地址”“抗日民族英雄趙一曼永垂不朽！”時令才深秋，卻下了一場大雪，山野白皚皚，好一個銀色世界。在赴刑場途中，趙一曼昂首挺胸，正氣凜然，唱著歌向人們訣別：“民眾的旗，血紅的旗，收殮著戰(zhàn)士的尸體，尸體還沒有僵硬，鮮血已染透了旗幟……”她高喊著：“打倒日帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲……”在口號聲中，她倒在了血泊里，她才三十一歲……我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵……她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。 我采擷了一片柞葉，珍惜地夾在我?guī)е墓P記本里，這一片紅葉呀，不是可作我最珍貴的書簽嗎？書簽，凝結著趙一曼烈士的斑斑血跡，我把它珍藏在身邊……（1）結合上下文，用自己的話解釋下列詞語。 人物：________事跡：________【答案】 （1）眼睛很有神。（4）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵……因為這紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠記住烈士的豐功偉績，用烈士的行為激勵自己為祖國的振興作出貢獻。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）回顧了趙一曼在獄中堅貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。 （2）此題主要考查概括段意的能力。 ……兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。 ④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！把“金鉤大王”可在竹節(jié)人的胸口，神氣！…… r225。 （3）讀句子回答問題： 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。（3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）體會劃線詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。 （3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。3．閱讀下文，回答問題。 魯迅是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。 有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這就是休息。 魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊。他在逝世前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說集寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。他曾經(jīng)說過：“時間就是生命，無緣無故地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣。 （3）文中畫線的句子的含義是________ ①魯迅很謙虛。 【答案】 （1）珍惜時間的魯迅