【正文】 長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。（5）此題考查學生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（2）本題考查學生對詞語的理解。從文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面來考慮。帶著問題細讀課文就能從短文的第4自然段找到答案。（2）詞語理解的考查。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。快樂是可以互相傳遞的。（6）在學習或生活中，你一定給他人帶來過快樂，你一定享受過他人給你帶來的快樂。C. ）A.（4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請寫出第一段段意。 微薄________（A．b242。郵差________（A．ch224。他做郵差時，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時露出笑臉。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個！”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個挑子。開始，有人對一個郵差獲此大獎感到不解。 郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微?。ˋ．b242。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報刊和郵件穿梭于大街小巷。可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。（2）考查概括段意的能力。第三段：齊瓦特和幾名重犯在被轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄的途中意外地發(fā)生了車禍，齊瓦特為了不使霍金斯失望，制止罪犯逃跑，在搏斗中身負重傷。________ （2）短文可以分為四段（已用“▲”標出），請你寫出各段的段意。是愛的力量，是霍金斯的愛，是你們的愛，挽救了我這個罪惡的靈魂，讓我懂得了應該怎樣做人。 ▲霍金斯的父母得知齊瓦特的事后，急匆匆地趕到醫(yī)院。我不能讓霍金斯失望，不能讓他看到的只是罪惡和黑暗。在與三個重犯的搏斗中，他擊斃了其中的一個，卻被另外兩個刺傷了腹部。 ▲2001年8月5日，警方用一輛警車將齊瓦特和幾名重犯轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄，途中意外地發(fā)生了車禍?！被艚鹚沟母改刚f：“孩子，懺悔你的罪惡，用善良來拯救靈魂吧?，斏煅手f：“我們是來看兒子的!因為，你的生命中有我兒子的一部分。臨去世前他在一張紙條上寫下了這樣的遺言：“爸爸、媽媽，我愛你們!請幫我捐獻眼角膜，讓我的眼睛能再次看到這個世界的陽光!”遵照兒子的遺愿，霍金斯的父親巴魯卡和母親瑪莎將霍金斯的眼角膜捐獻給了一家器官移植機構(gòu)。 　10．閱讀下文，回答問題愛的力量平時在學習課文的過程中積累好詞好句。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。應注意搭配合理。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。不同：做法不同：前兩個人各自要了魚竿和一簍魚之后分道揚鑣，后兩個人共患難跋涉尋大海。 （1）聯(lián)系上下文理解“恩賜”的意思。他倆每次只煮一條魚，經(jīng)過遙遠的跋涉，來到了海邊。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是，他們分道揚鑣了。兩個饑餓的人學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。本文描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽，表達了作者對大自然的熱愛。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。（2）考查補寫成語及運用，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。（4）本文描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽，表達了作者對大自然的熱愛。每當天氣晴朗時__藍天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫__難怪人們把這些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__（4）這篇文章主要表達了作者怎樣的思想感情？ 【答案】（1）九寨溝；時候；水溝；眼鏡；瓶塞五彩繽________ 行動敏________ 猴________寨________也許，就在不遠處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。從河谷至山坡，遍布著原始森林。從南坪西行40公里，就來到九寨溝。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。8．閱讀下文，回答問題九寨溝因此，在教學過程中要引導學生抓住總結(jié)句，理清脈絡，感知中心；進而圍繞總結(jié)句，理解中心；最后回歸總結(jié)句，深化中心。突出表現(xiàn)了賓主見面的熱烈氛圍：許多匹馬、許多輛車、握手再握手、笑了再笑……第4自然段寫的是進了蒙古包，好客的主人用奶酒、羊肉，姑娘們用美妙的歌聲熱情地款待我們。作者一路記下了到目的地的所見所聞，線索非常清晰。寫草原的景色，基本采取遠望和整體感知的筆法來描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。，一碧千里，而并不茫茫。（1）本文一共________個自然段，給每個自然段加個小標題是：________②________③________④________⑤________。平時注意多積累，增加詞匯量。理解句子，分清分句前后之間的關系。 （4）稀薄、生存、抵御、非常 （5）列數(shù)字；作比較；運用列數(shù)字的說明方法，不但能直觀地說明問題，而且能形象地表現(xiàn)出事物的特點。答案合理即可，不唯一。此題分句之間是轉(zhuǎn)折關系。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 【答案】 （1）干燥；磁場；抵御（2）雖然；但（3）； ， ， ； ； ， ， 。生活________B．找反義詞：投降________ ]處填關聯(lián)詞語。 紫外線和各種宇畝線的照射（）所有這些因素都說明，在火星上生命難以生存。 ]找到了水汽，[ 片段一：概括性比較強，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。重點寫的是跳繩中揀銅子兒。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（4）這種繩子，無論打在硬土地上、磚地上，都會發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們在游戲中也兼聽悅耳的聲音。寫踢毽子，寫了________以及踢毽子時念兒歌的事。 ji224。________②毽子A里踢，外拐。 用色紙剪了當羽毛，秋天的大朵菊花當羽毛，都是毽子。跳雙繩頗不易，有韻律，快速。這種繩子，無論打在硬土地上、磚地上，都會發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們在游戲中也兼聽悅耳的聲音。這兩項游戲雖是至今存在，不分地方和季節(jié)的，但是玩具就有不同。 （6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。 （3）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ （6）略 【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。寫作方法，二要結(jié)合個人的認識。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。就如同人，人有情，草木亦有“情”?。?）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。（5）用波浪線畫出直接概括本文中心的一句話。反義詞瘦弱——________——________欣喜——________——________（4）認真閱讀全文，完成下列各題?！笆萑酢敝械摹叭酢弊纸忉尀開_______。 空________（kōng一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)它變得郁郁蔥蔥了，片片新葉布滿了枝椏，柔弱的枝干也粗了許多。 k243。第一年的八月它沒有香味，因為它沒有開過花。 （4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。 （5）C 【點評】（1）主要測試學生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。 （5）考查文段在文中的作用。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。同音字音同，形、意不同，組詞不同。烘托戰(zhàn)士們以苦為樂、以山為家的英雄形象。強調(diào)七郎山環(huán)境條件惡劣。 （5）短文第1自然段具體描寫了七郎山的自然環(huán)境，作用是（（1）寫出括號里不正確的字。 來自天南海北的戰(zhàn)士們匯集在一起，用（辛可服役（y236。誰都不愿意來，這里不就沒人駐守了嗎？” 駐）守著執(zhí)勤的解放軍戰(zhàn)士。山頭上，只有20平方米的一塊地方，四周都是懸崖峭壁。 （2）本題考查評價分析人物精神或品質(zhì)。 故答案為：（1）癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（1）文中哪些詞語表明周團長選擇了死亡是經(jīng)過深思熟慮的? （2）處于極度饑餓中的周團長和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)? （3）作為攻占婁山關的英雄周團長，沒有勇往直前，卻爬進水塘赴死。 ”這個戰(zhàn)士無力地說：“周團長……我，不行了，你吃了它……還能走出草地……”周團長自語地：“他可能睡著了。擔架前邊的戰(zhàn)士依然無聲地低著頭。 （3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。這句話真正的含義是當時社會很黑暗，自己在與反動派作斗爭時經(jīng)常受到挫折與迫害。 故答案為：（1）伯父和“我”談碰壁。 （2）評價人物性格特點要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會中，他經(jīng)常寫文章揭露國民黨反動派，反動派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。（1）這一段主要寫了什么內(nèi)容？ （2）魯迅先生的鼻子本來是天生的，為什么說是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點？ （3）請你結(jié)合當時魯迅先生生活的社會環(huán)境，談一談你對“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的理解?！?“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。 有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯?！?0篇】新部編人教版六年級上冊語文課外閱讀練習題及答案1．閱讀下文，回答問題。” “哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。 在座的人都哈哈大笑起來。幽默。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會中，他經(jīng)常寫文章揭露國民黨反動派，反動派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。 （2）本題考查評價分析人物的性格特點。 周團長生氣地：“我是個殘廢，吃了它也走不出草地去。這個戰(zhàn)士：“不!不……”周團長回身看了看再也爬不起來的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過身全力向水塘爬去。（3）這是在特定情況下采取的特定行動，周團長的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。 （3）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 祖國到處是戰(zhàn)士的家 撥）1000多米。山上沒有水，用水要從老遠的地方背來。 就是在這樣艱苦條件下，山上卻常年（住有人勸他：“你有門路，還不想法調(diào)到好的地方去呀？”他回答：“七郎山雖苦，也是祖國山河的一部分。 戰(zhàn)士徐勝國家住湖北，家鄉(xiāng)山青水秀?！痹谒麄兛磥恚鎳拿恳淮缤恋囟际强蓯鄣?。、________ （4）把短文中畫橫線的句子改為陳述句。 ） A.C.（5）C 【解析】【分析】（1）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 （4）誰都不愿意來，這里就沒人駐守了。 （3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 草木有情一切活著的東西都潛在地具有一種心理，草木也不例外。 記得兩年前，朋友送我一株桂花，長得并不茂盛，我把它種在一只花盆里。 當時收下它是因為朋友的好意難卻，還因為朋友說它不需要管理，憑著這兩條理由，我把它收下來了。于是，貓兒也冷落了它，桂花樹便默默地生長了一年。 第二年開春，我決定把它移到院子里的空（kōng我不得不驚嘆它生命的頑強。 移到地面后，我仍舊對它疏于管理。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂樹的周圍，聞著桂花的香，說著有關桂花的故事……就如同人，人有情，草木亦有“情”?。?）選擇文中劃線字正確的讀音。 “弱”在字典里的解釋有：①跟“強”相反；②年紀小；③不足，偏少。 近義詞 ③因為________，所以貓兒抓在上面立即又被“送”回地上。ng（2）R；ruo；弓；七；①；老弱病殘（3）瘦??；肥胖；高興；憤怒（4）秋；因為朋友的好意難卻；因為朋友說它不需要管理；它太瘦弱了（5）但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。 （4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。 （6）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的內(nèi)容。 （5）但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語境來理解。 （5）考查學生掌握找中心句的方法并運用。 很便宜的買一大包回來，用白線繩一個個穿成一條丈長的繩。 方孔洞，穿過一根皮帶，把羽毛捆起來，就是毽子了。自己做毽子，也是有趣的事。打花鼓，繞花線兒?！保?）給橫線字選擇正確的讀音 ①切下 B qi232。 B②寫跳繩，寫了自己小時候用________做跳繩。重點寫的是跳繩中揀銅子兒。解答本題，需要回顧課閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的