【正文】 長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。（5）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。從文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面來(lái)考慮。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從短文的第4自然段找到答案。（2）詞語(yǔ)理解的考查。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等?？鞓?lè)是可以互相傳遞的。（6）在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來(lái)過(guò)快樂(lè)，你一定享受過(guò)他人給你帶來(lái)的快樂(lè)。C. ）A.（4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請(qǐng)寫出第一段段意。 微薄________（A．b242。郵差________（A．ch224。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對(duì)老和尚說(shuō)：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽(tīng)后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。開始，有人對(duì)一個(gè)郵差獲此大獎(jiǎng)感到不解。 郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微薄（A．b242。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。（2）考查概括段意的能力。第三段：齊瓦特和幾名重犯在被轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄的途中意外地發(fā)生了車禍，齊瓦特為了不使霍金斯失望，制止罪犯逃跑，在搏斗中身負(fù)重傷。________ （2）短文可以分為四段（已用“▲”標(biāo)出），請(qǐng)你寫出各段的段意。是愛(ài)的力量，是霍金斯的愛(ài)，是你們的愛(ài)，挽救了我這個(gè)罪惡的靈魂，讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人。 ▲霍金斯的父母得知齊瓦特的事后，急匆匆地趕到醫(yī)院。我不能讓霍金斯失望，不能讓他看到的只是罪惡和黑暗。在與三個(gè)重犯的搏斗中，他擊斃了其中的一個(gè)，卻被另外兩個(gè)刺傷了腹部。 ▲2001年8月5日，警方用一輛警車將齊瓦特和幾名重犯轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄，途中意外地發(fā)生了車禍?！被艚鹚沟母改刚f(shuō)：“孩子，懺悔你的罪惡，用善良來(lái)拯救靈魂吧?，斏煅手f(shuō)：“我們是來(lái)看兒子的!因?yàn)?，你的生命中有我兒子的一部分。臨去世前他在一張紙條上寫下了這樣的遺言：“爸爸、媽媽，我愛(ài)你們!請(qǐng)幫我捐獻(xiàn)眼角膜，讓我的眼睛能再次看到這個(gè)世界的陽(yáng)光!”遵照兒子的遺愿，霍金斯的父親巴魯卡和母親瑪莎將霍金斯的眼角膜捐獻(xiàn)給了一家器官移植機(jī)構(gòu)。 　10．閱讀下文，回答問(wèn)題愛(ài)的力量平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。應(yīng)注意搭配合理。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。不同：做法不同：前兩個(gè)人各自要了魚竿和一簍魚之后分道揚(yáng)鑣，后兩個(gè)人共患難跋涉尋大海。 （1）聯(lián)系上下文理解“恩賜”的意思。他倆每次只煮一條魚，經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是，他們分道揚(yáng)鑣了。兩個(gè)饑餓的人學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語(yǔ)，積累詞匯。本文描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。（2）考查補(bǔ)寫成語(yǔ)及運(yùn)用，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。（4）本文描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)__藍(lán)天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫__難怪人們把這些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__（4）這篇文章主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】（1）九寨溝；時(shí)候；水溝；眼鏡；瓶塞五彩繽________ 行動(dòng)敏________ 猴________寨________也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。從河谷至山坡，遍布著原始森林。從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。8．閱讀下文，回答問(wèn)題九寨溝因此，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住總結(jié)句，理清脈絡(luò)，感知中心；進(jìn)而圍繞總結(jié)句，理解中心；最后回歸總結(jié)句，深化中心。突出表現(xiàn)了賓主見(jiàn)面的熱烈氛圍：許多匹馬、許多輛車、握手再握手、笑了再笑……第4自然段寫的是進(jìn)了蒙古包，好客的主人用奶酒、羊肉，姑娘們用美妙的歌聲熱情地款待我們。作者一路記下了到目的地的所見(jiàn)所聞，線索非常清晰。寫草原的景色，基本采取遠(yuǎn)望和整體感知的筆法來(lái)描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。，一碧千里，而并不茫茫。（1）本文一共________個(gè)自然段，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題是：________②________③________④________⑤________。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。 （4）稀薄、生存、抵御、非常 （5）列數(shù)字；作比較；運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，不但能直觀地說(shuō)明問(wèn)題，而且能形象地表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。答案合理即可，不唯一。此題分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 【答案】 （1）干燥；磁場(chǎng)；抵御（2）雖然；但（3）； ， ， ； ； ， ， 。生活________B．找反義詞：投降________ ]處填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 紫外線和各種宇畝線的照射（）所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以生存。 ]找到了水汽，[ 片段一：概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。重點(diǎn)寫的是跳繩中揀銅子兒。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（4）這種繩子，無(wú)論打在硬土地上、磚地上，都會(huì)發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們?cè)谟螒蛑幸布媛?tīng)悅耳的聲音。寫踢毽子，寫了________以及踢毽子時(shí)念兒歌的事。 ji224。________②毽子A里踢，外拐。 用色紙剪了當(dāng)羽毛，秋天的大朵菊花當(dāng)羽毛，都是毽子。跳雙繩頗不易，有韻律，快速。這種繩子，無(wú)論打在硬土地上、磚地上，都會(huì)發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們?cè)谟螒蛑幸布媛?tīng)悅耳的聲音。這兩項(xiàng)游戲雖是至今存在，不分地方和季節(jié)的，但是玩具就有不同。 （6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。 （3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ （6）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。寫作方法，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。就如同人，人有情，草木亦有“情”?。?）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。（5）用波浪線畫出直接概括本文中心的一句話。反義詞瘦弱——________——________欣喜——________——________（4）認(rèn)真閱讀全文，完成下列各題?！笆萑酢敝械摹叭酢弊纸忉尀開_______。 空________（kōng一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)它變得郁郁蔥蔥了，片片新葉布滿了枝椏，柔弱的枝干也粗了許多。 k243。第一年的八月它沒(méi)有香味，因?yàn)樗鼪](méi)有開過(guò)花。 （4）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 （5）C 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。 （5）考查文段在文中的作用。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。同音字音同，形、意不同，組詞不同。烘托戰(zhàn)士們以苦為樂(lè)、以山為家的英雄形象。強(qiáng)調(diào)七郎山環(huán)境條件惡劣。 （5）短文第1自然段具體描寫了七郎山的自然環(huán)境，作用是（（1）寫出括號(hào)里不正確的字。 來(lái)自天南海北的戰(zhàn)士們匯集在一起，用（辛可服役（y236。誰(shuí)都不愿意來(lái)，這里不就沒(méi)人駐守了嗎？” 駐）守著執(zhí)勤的解放軍戰(zhàn)士。山頭上，只有20平方米的一塊地方，四周都是懸崖峭壁。 （2）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。 故答案為：（1）癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（1）文中哪些詞語(yǔ)表明周團(tuán)長(zhǎng)選擇了死亡是經(jīng)過(guò)深思熟慮的? （2）處于極度饑餓中的周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)? （3）作為攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，沒(méi)有勇往直前，卻爬進(jìn)水塘赴死。 ”這個(gè)戰(zhàn)士無(wú)力地說(shuō)：“周團(tuán)長(zhǎng)……我，不行了，你吃了它……還能走出草地……”周團(tuán)長(zhǎng)自語(yǔ)地：“他可能睡著了。擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無(wú)聲地低著頭。 （3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。這句話真正的含義是當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，自己在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)經(jīng)常受到挫折與迫害。 故答案為：（1）伯父和“我”談碰壁。 （2）評(píng)價(jià)人物性格特點(diǎn)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會(huì)中，他經(jīng)常寫文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。（1）這一段主要寫了什么內(nèi)容？ （2）魯迅先生的鼻子本來(lái)是天生的，為什么說(shuō)是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點(diǎn)？ （3）請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境，談一談你對(duì)“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的理解?！?“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。 有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。【10篇】新部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案1．閱讀下文，回答問(wèn)題?！?“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。 在座的人都哈哈大笑起來(lái)。幽默。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會(huì)中，他經(jīng)常寫文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。 （2）本題考查評(píng)價(jià)分析人物的性格特點(diǎn)。 周團(tuán)長(zhǎng)生氣地：“我是個(gè)殘廢，吃了它也走不出草地去。這個(gè)戰(zhàn)士：“不!不……”周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去。（3）這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來(lái)催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。 （3）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 祖國(guó)到處是戰(zhàn)士的家 撥）1000多米。山上沒(méi)有水，用水要從老遠(yuǎn)的地方背來(lái)。 就是在這樣艱苦條件下，山上卻常年（住有人勸他：“你有門路，還不想法調(diào)到好的地方去呀？”他回答：“七郎山雖苦，也是祖國(guó)山河的一部分。 戰(zhàn)士徐勝國(guó)家住湖北，家鄉(xiāng)山青水秀?！痹谒麄兛磥?lái)，祖國(guó)的每一寸土地都是可愛(ài)的。、________ （4）把短文中畫橫線的句子改為陳述句。 ） A.C.（5）C 【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 （4）誰(shuí)都不愿意來(lái)，這里就沒(méi)人駐守了。 （3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 草木有情一切活著的東西都潛在地具有一種心理，草木也不例外。 記得兩年前，朋友送我一株桂花，長(zhǎng)得并不茂盛，我把它種在一只花盆里。 當(dāng)時(shí)收下它是因?yàn)榕笥训暮靡怆y卻，還因?yàn)榕笥颜f(shuō)它不需要管理，憑著這兩條理由，我把它收下來(lái)了。于是，貓兒也冷落了它，桂花樹便默默地生長(zhǎng)了一年。 第二年開春，我決定把它移到院子里的空（kōng我不得不驚嘆它生命的頑強(qiáng)。 移到地面后，我仍舊對(duì)它疏于管理。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂樹的周圍，聞著桂花的香，說(shuō)著有關(guān)桂花的故事……就如同人，人有情，草木亦有“情”?。?）選擇文中劃線字正確的讀音。 “弱”在字典里的解釋有：①跟“強(qiáng)”相反；②年紀(jì)小；③不足，偏少。 近義詞 ③因?yàn)開_______，所以貓兒抓在上面立即又被“送”回地上。ng（2）R；ruo；弓；七；①；老弱病殘（3）瘦??；肥胖；高興；憤怒（4）秋；因?yàn)榕笥训暮靡怆y卻；因?yàn)榕笥颜f(shuō)它不需要管理；它太瘦弱了（5）但凡世上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢(shì)必影響它。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。 （4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。 （6）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的內(nèi)容。 （5）但凡世上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢(shì)必影響它。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。 （5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。 很便宜的買一大包回來(lái)，用白線繩一個(gè)個(gè)穿成一條丈長(zhǎng)的繩。 方孔洞，穿過(guò)一根皮帶，把羽毛捆起來(lái)，就是毽子了。自己做毽子，也是有趣的事。打花鼓，繞花線兒?！保?）給橫線字選擇正確的讀音 ①切下 B qi232。 B②寫跳繩，寫了自己小時(shí)候用________做跳繩。重點(diǎn)寫的是跳繩中揀銅子兒。解答本題，需要回顧課閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的