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人教新課標(biāo)六年級上冊數(shù)學(xué)教案圓的周長2教學(xué)設(shè)計[五篇]-展示頁

2024-11-04 17:11本頁面
  

【正文】 出圓周長是該圓直徑的倍數(shù),將結(jié)果填在實驗報告單的表格內(nèi),并完成討論題)③交流實驗報告單,得出結(jié)論。①到底有什么關(guān)系呢?課件出示一個畫有直徑的圓,同學(xué)們,現(xiàn)在憑你的直覺猜想一下,圓的周長大約是該圓直徑的幾倍?(如果學(xué)生的猜想有所離譜,這時電腦把這個圓的周長化曲為直再讓學(xué)生猜一猜。③組織學(xué)生討論,得出結(jié)論:看來圓的周長確實與圓的直徑或半徑有關(guān)。?①請同學(xué)們先猜一猜:圓的周長可能和圓的什么有關(guān)?(直徑或半徑)追問:為什么圓的周長會與直徑或半徑有關(guān)呢?(或者說你是怎么想到圓的周長會與直徑或半徑有關(guān)的呢?)②到底是不是這樣呢?我們來看一個實驗。],想請一位同學(xué)上來測量一下,誰愿意?:轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,形成圓形,問:你怎么不量呢?(這個圓會動,很難測量??):看來象這樣動態(tài)的圓用繞線或滾動的方法來測量其周長確實存在很大的困難,這就需要我們探究出一種像正方形周長的計算公式一樣普遍使用的方法來解決圓周長的問題。(滾動法、繞繩法):誰來把你的方法介紹給大家?(結(jié)合學(xué)生的方法配以課件演示):如用滾動、繞繩的方法可以測量出圓的周長,但有一定的局限性,探討求圓的周長的一般方法。?(讓學(xué)生獨立思考10秒左右)、交流測量方法。?老師也用一句話概括了什么是圓的周長。(一)圓周長的概念。(2)正方形周長的復(fù)習(xí),突出正方形周長與它的邊長有關(guān),又為后繼學(xué)習(xí)“圓的周長與什么有關(guān)系”作學(xué)習(xí)策略上的鋪墊。你們能求出它們所跑的路程嗎?要求小熊所跑的路程,實際就是求正方形的什么?口算出路程是多少米。教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。教學(xué)重難點:通過動手實踐、自主探索與合作交流等活動發(fā)現(xiàn)和理解圓的周長的計算方法。:在探究中體驗成功,增強自信心。第一篇:人教新課標(biāo)六年級上冊數(shù)學(xué)教案圓的周長2教學(xué)設(shè)計圓的周長教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊P89—91頁教學(xué)目標(biāo)::理解圓的周長和圓周率的意義,推導(dǎo)圓的周長公式,并能正確計算圓的周長。:通過動手實踐、自主探索與合作交流等活動發(fā)現(xiàn)和理解圓的周長的計算方法。結(jié)合圓周率的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、直尺、細線、圓形紙片等。[創(chuàng)設(shè)情景]播放課件:兩只小動物在草地上玩耍,小熊沿著正方形的路跑,小狗沿著圓形路線跑。要求小狗所跑的路程,實際是求圓的什么? 小熊和小狗在跑步,誰跑的路程長?:(1)要求小熊所跑的路程,就是求什么?怎么求?(2)要求小狗所跑的路程,實際上就是求圓的什么呢?[策略建議:(1)播放課件既創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景,演示了周長的概念,較好地激發(fā)了認知沖突,又為后繼學(xué)習(xí)埋下伏筆,一舉多得。]二、引導(dǎo)探索、展開新課。:拿出自己的圓片,用手摸一摸這個圓的周長,并且指給你的同桌看一看。(課件動畫演示:圍成圓的這條曲線的長度)(二)測量圓的周長。學(xué)生小組合作探究利用學(xué)具操作,用不同方法測量圓的周長,并把結(jié)果記錄下來。[策略建議:從直尺量,到滾動量,再到繞繩法量,最后沒法量,既給學(xué)生自主發(fā)揮的時空,又不斷制造矛盾,激勵著學(xué)生去探求新知。(三)探求圓周長的規(guī)律。(旋轉(zhuǎn)三個系有長短不同細線的小球,形成了三組大小不同的圓,讓學(xué)生觀察其變化過程)。②圓的周長到底是直徑的多少倍呢?我們還是通過實驗來證明。(圓的周長是它直徑的三倍多一些)④現(xiàn)在我們再用電腦來驗證一下這個結(jié)論。]。請同學(xué)們在聽的過程中把你認為重要的記在腦子里。④小結(jié)學(xué)習(xí)方法:同學(xué)們,剛才我們是通過什么方法得出圓周長與直徑之間的關(guān)系的呢?[策略建議:讓學(xué)生從表格中挑選一個直徑計算周長,再對照驗證剛“發(fā)現(xiàn)”的圓的周長計算公式,又是初步運用、鞏固“發(fā)現(xiàn)”的公式,更是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的完整過程,讓學(xué)生體驗成功的快樂。①了解了π之后,“圓的周長總是直徑的三倍多一些”還可以說成“圓的周長總是直徑的π倍。出示例2:,車輪轉(zhuǎn)動一周前進多少米?(講解過程略)三、初步運用、鞏固提高。①圓的周長總是直徑的π倍。④圓周長的計算公式是:C=πr。)r=10分米d=4厘米,算一算,誰跑的路程多?四、全課總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?是怎樣得到的?你有哪些收獲?板書設(shè)計:表格圓的周長概念例1(課本P90)圓的周長247??墒?,在現(xiàn)實的課堂中“為討論而討論”、“
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