【正文】 媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實(shí)物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等 教學(xué)主要過(guò)程：一、結(jié)合實(shí)際、談話引入新課。（8分鐘）誰(shuí)來(lái)告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果，及時(shí)引導(dǎo)梳理。（10分鐘）〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會(huì)是什么感覺(jué)呢?結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎?（舉行篝火晚會(huì)時(shí)，人們總是不知不覺(jué)會(huì)圍成一個(gè)圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會(huì)有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來(lái)生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來(lái)認(rèn)識(shí)它，解釋它、運(yùn)用它。板書課題；認(rèn)識(shí)圓。把有關(guān)數(shù)據(jù)寫在黑板上。圓規(guī)有兩腳，它的一腳有針尖，另一腳有鉛筆尖（或粉筆）。讓學(xué)生拿出直尺，量一量這幾條線段的長(zhǎng)度，通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)直徑是最長(zhǎng)的一條線段。2）你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？3）教師小結(jié)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。、正方形、平行四邊形、等邊三角形、梯形等。完成教材第58頁(yè)的“做一做”第3題。猜一猜：兩個(gè)相等的圓里，直徑和半徑的長(zhǎng)度會(huì)有什么關(guān)系呢？完成教材第58頁(yè)上面的“做一做”第1題。把有關(guān)數(shù)據(jù)寫在黑板上）課件圖中連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，告訴學(xué)生這線段叫做半徑，一般用字母r表示?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】圓的特征；圓的半徑、直徑及其關(guān)系；掌握用圓規(guī)畫圓的正確方法。（4分鐘）〈1〉投影出示，找出下列圓的半徑 直徑。（1分鐘），討論交流。：借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。②觀察、估算：周長(zhǎng)約是它直徑的幾倍？③計(jì)算器計(jì)算比值?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解圓周率的意義。第二篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的周長(zhǎng)3教學(xué)設(shè)計(jì)圓的周長(zhǎng)【教學(xué)內(nèi)容】人教版新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)P62——64，練習(xí)十五第一題。）r=10分米d=4厘米，算一算，誰(shuí)跑的路程多？四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？是怎樣得到的？你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：表格圓的周長(zhǎng)概念例1（課本P90）圓的周長(zhǎng)247。（圓的周長(zhǎng)是它直徑的三倍多一些）④現(xiàn)在我們?cè)儆秒娔X來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論。：拿出自己的圓片，用手摸一摸這個(gè)圓的周長(zhǎng)，并且指給你的同桌看一看。：在探究中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。（滾動(dòng)法、繞繩法）：誰(shuí)來(lái)把你的方法介紹給大家？（結(jié)合學(xué)生的方法配以課件演示）：如用滾動(dòng)、繞繩的方法可以測(cè)量出圓的周長(zhǎng)，但有一定的局限性，探討求圓的周長(zhǎng)的一般方法。②聽(tīng)了這個(gè)故事，你有哪些感受？（在此過(guò)程中要注意評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)圓周率的知識(shí)）③說(shuō)明：，那是因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)的誤差所致。我在教學(xué)中采取的策略如：，發(fā)揮強(qiáng)大的演示作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：（1）學(xué)會(huì)測(cè)量圓的周長(zhǎng)和圓的直徑。③用自己的話說(shuō)一說(shuō)，什么是圓的周長(zhǎng)？。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)、研究一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來(lái)認(rèn)識(shí)?！?〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來(lái)輕松一下吧。二、教學(xué)圓的特征。）說(shuō)明：我們把圓對(duì)折時(shí)，看到每條折痕都通過(guò)圓心。使用時(shí)針尖一腳固定在一點(diǎn)上，右手握?qǐng)A規(guī)，左手按住紙，不要用力過(guò)大，另一腳旋轉(zhuǎn)畫圓。完成教材練習(xí)十四的第4題。三、應(yīng)用反饋，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （）個(gè)。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。三、應(yīng)用反饋。2小結(jié)：在同一個(gè)圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等；直徑等于半徑的2倍。讓學(xué)生用刻度尺量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離；請(qǐng)學(xué)生報(bào)出測(cè)量的結(jié)果，并想一想發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解圓的各部分名稱；會(huì)用字母表示圓心、半徑與直徑；2．理解掌握同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系；3．使學(xué)生能正確地較熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。三、應(yīng)用拓展。最后看看誰(shuí)的收獲多。直徑＝圓周率π≈C=πdC=2πr第三篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圓教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圓教學(xué)目的：：掌握?qǐng)A各部