【正文】 媒體課件、圓規(guī)、直尺等學具準備：各種不同的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等 教學主要過程：一、結合實際、談話引入新課。（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結合學生交流、匯報探究結果，及時引導梳理。（10分鐘）〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結合課件演示〈2〉你能用今天學習的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎?（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認識它，解釋它、運用它。板書課題；認識圓。把有關數(shù)據(jù)寫在黑板上。圓規(guī)有兩腳，它的一腳有針尖，另一腳有鉛筆尖（或粉筆）。讓學生拿出直尺，量一量這幾條線段的長度，通過操作發(fā)現(xiàn)直徑是最長的一條線段。2）你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？3）教師小結：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離相等。、正方形、平行四邊形、等邊三角形、梯形等。完成教材第58頁的“做一做”第3題。猜一猜：兩個相等的圓里，直徑和半徑的長度會有什么關系呢？完成教材第58頁上面的“做一做”第1題。把有關數(shù)據(jù)寫在黑板上）課件圖中連接圓心和圓上任意一點的線段，告訴學生這線段叫做半徑，一般用字母r表示?！窘虒W重、難點】圓的特征；圓的半徑、直徑及其關系；掌握用圓規(guī)畫圓的正確方法。（4分鐘）〈1〉投影出示，找出下列圓的半徑 直徑。（1分鐘），討論交流。：借助動手操作活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。②觀察、估算：周長約是它直徑的幾倍？③計算器計算比值?！窘虒W難點】理解圓周率的意義。第二篇：人教新課標六年級上冊數(shù)學教案圓的周長3教學設計圓的周長【教學內容】人教版新課標六年級上冊P62——64，練習十五第一題。）r=10分米d=4厘米，算一算，誰跑的路程多？四、全課總結：這節(jié)課我們學習了什么？是怎樣得到的？你有哪些收獲？板書設計：表格圓的周長概念例1（課本P90）圓的周長247。（圓的周長是它直徑的三倍多一些）④現(xiàn)在我們再用電腦來驗證一下這個結論。：拿出自己的圓片，用手摸一摸這個圓的周長，并且指給你的同桌看一看。：在探究中體驗成功，增強自信心。（滾動法、繞繩法）：誰來把你的方法介紹給大家？（結合學生的方法配以課件演示）：如用滾動、繞繩的方法可以測量出圓的周長，但有一定的局限性，探討求圓的周長的一般方法。②聽了這個故事，你有哪些感受？（在此過程中要注意評價，同時讓學生說一說有關圓周率的知識）③說明：，那是因為做實驗時的誤差所致。我在教學中采取的策略如：，發(fā)揮強大的演示作用?！窘虒W目標】：（1）學會測量圓的周長和圓的直徑。③用自己的話說一說，什么是圓的周長？。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學一起來學習、研究一個數(shù)學問題。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認識?！?〉同學們學到現(xiàn)在，已經很累了，我們來輕松一下吧。二、教學圓的特征。）說明：我們把圓對折時，看到每條折痕都通過圓心。使用時針尖一腳固定在一點上，右手握圓規(guī)，左手按住紙，不要用力過大，另一腳旋轉畫圓。完成教材練習十四的第4題。三、應用反饋，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （）個。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。三、應用反饋。2小結：在同一個圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等；直徑等于半徑的2倍。讓學生用刻度尺量一量圓心到圓上任意一點的距離；請學生報出測量的結果，并想一想發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生得出：圓心到圓上任意一點的距離都相等?！窘虒W目標】1．使學生認識圓，掌握圓的特征；了解圓的各部分名稱；會用字母表示圓心、半徑與直徑；2．理解掌握同圓或等圓中半徑和直徑的關系；3．使學生能正確地較熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。三、應用拓展。最后看看誰的收獲多。直徑＝圓周率π≈C=πdC=2πr第三篇：人教新課標六年級上冊數(shù)學教案認識圓教學設計認識圓教學目的：：掌握圓各部