人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圓2教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-展示頁(yè)
2024-10-29 00:03本頁(yè)面
【正文】 （即半徑）。正是根據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離（即半徑）都相等這一原理，我們才可以用圓規(guī)來(lái)畫圓。圓規(guī)有兩腳，它的一腳有針尖，另一腳有鉛筆尖（或粉筆）。（1）認(rèn)識(shí)畫圓的工具和使用。猜一猜：兩個(gè)相等的圓里，直徑和半徑的長(zhǎng)度會(huì)有什么關(guān)系呢？完成教材第58頁(yè)上面的“做一做”第1題。）板書： d=2r或r= d247。通過(guò)剛才的量度，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在兩個(gè)等圓里半徑都相等，直徑也都相等。把有關(guān)數(shù)據(jù)寫在黑板上。（課件圖中畫一條直徑，并用字母d表示）讓學(xué)生在自己的學(xué)具圓里用筆再畫出幾條直徑，再量一量它們的長(zhǎng)度。這些通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。把有關(guān)數(shù)據(jù)寫在黑板上。問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：在同一個(gè)圓里，可畫無(wú)數(shù)條半徑，所有的半徑都相等。把有關(guān)數(shù)據(jù)寫在黑板上）課件圖中連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，告訴學(xué)生這線段叫做半徑，一般用字母r表示。指出：圓內(nèi)、圓上、圓外。圓心一般用字母O表示。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：這些折痕都相交于一點(diǎn)）1說(shuō)明：這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)。請(qǐng)你們比較一下，它與以上我們學(xué)過(guò)的圖形有什么不同？（圓由曲線所圍成的）讓學(xué)生在桌面上逐次滾動(dòng)準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓形紙片，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（只有圓形紙片易滾動(dòng)）出示場(chǎng)景圖，問(wèn)：在這幅圖景中，哪些是圓形的呢？除此以外，你還在那些物體上看見(jiàn)過(guò)圓形？通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓（1）畫圓師：你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？（學(xué)生畫出圓，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么畫的）（2）找圓心。1．通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)圓。板書課題；認(rèn)識(shí)圓?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。【教學(xué)重、難點(diǎn)】圓的特征；圓的半徑、直徑及其關(guān)系；掌握用圓規(guī)畫圓的正確方法。第一篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圓2教學(xué)設(shè)計(jì)課題：認(rèn)識(shí)圓【教學(xué)內(nèi)容】課本第56——58頁(yè)的例例2和“做一做”，以及練習(xí)十四第1——4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解圓的各部分名稱；會(huì)用字母表示圓心、半徑與直徑；2．理解掌握同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系；3．使學(xué)生能正確地較熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、實(shí)物、圓形紙片、圓規(guī)。師：前面，我們已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些平面直線圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等（課件依次出示這些圖形）；知道了這些圖形的特征與周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，但我們周圍還有很多物體，如鐘面、硬幣、VCD碟片、圓桌面、車輪等，它們的形狀是直線形嗎？（不是）是什么形？（圓形）我們今天就來(lái)研究圓形的一些基本特征。二、教學(xué)圓的特征。師：（出示圓形紙片）這就是我們今天將要一起來(lái)學(xué)習(xí)的圓形。師：我們畫出了這么多的圓，它們都有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生都拿出已備好的圓形紙片（課前老師分發(fā)，可以大小不等），讓學(xué)生把圓進(jìn)行對(duì)折，使上、下兩部分完全重合，打開(kāi)；再換個(gè)方向?qū)φ?，反?fù)幾次。我們把這一點(diǎn)叫做圓心。（課件圖中標(biāo)出圓心，并用字母O表示；學(xué)生在自己畫的圓中標(biāo)注圓心O）（3）半徑與直徑。讓學(xué)生用刻度尺量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離；請(qǐng)學(xué)生報(bào)出測(cè)量的結(jié)果，并想一想發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。讓學(xué)生在自己的學(xué)具圓里用筆畫出幾條半徑，再量一量它們的長(zhǎng)度。）再讓學(xué)生量一量自己的學(xué)具圓中的幾條折痕，問(wèn)：通過(guò)測(cè)量，你又發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生得出：這些線段都相等。）說(shuō)明：我們把圓對(duì)折時(shí)，看到每條折痕都通過(guò)圓心。直徑一般用字母d表示。問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：在同一個(gè)圓里，可畫無(wú)數(shù)條直徑，所有的直徑都相等。）讓同桌的兩位同學(xué)把兩個(gè)圓重疊在一起，說(shuō)明：這兩個(gè)是等圓。）讓學(xué)生觀察黑板上的數(shù)據(jù)，問(wèn)：“在同一個(gè)圓里，直徑和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？”（直徑長(zhǎng)度等于半徑的兩倍，或者說(shuō)半徑長(zhǎng)度等于直徑的一半。2小結(jié)：在同一個(gè)圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等；直徑等于半徑的2倍。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的？3．運(yùn)用圓的特點(diǎn)畫圓師：我們了解了圓的特點(diǎn)，就可以利用這些特點(diǎn)來(lái)畫圓了。師：畫圓的工具有很多，我們來(lái)看這個(gè)工具（出示圓規(guī)），這是圓規(guī)。使用時(shí)針尖一腳固定在一點(diǎn)上，右手握?qǐng)A規(guī)，左手按住紙，不要用力過(guò)大，另一腳旋轉(zhuǎn)畫圓。（2）用圓規(guī)畫圓的步驟。B．把有針尖的一只腳固定在選好的一點(diǎn)（即圓
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