【正文】 們，在學習上幫助他們。在我的班主任工作中，在后進生的檔案中，不僅有學生的姓名、年齡、興趣愛好、家長姓名、工作單位，而且有對后進生影響較大的人和事的記載，這就為后進生的轉(zhuǎn)化準備了必要的前提條件。同時，某些文學作品中對資產(chǎn)階級的生活方式和性生活的露骨描寫，對一些電影、電視、錄像等不加選擇、不加批判的引進以及現(xiàn)實生活中一些消極東西的污染，學校、家庭缺乏及時教育引導，甚至放任自流也是其原因。因此，我們應當看到，多數(shù)后進生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學生本身的因素，也有社會和家庭的原因，還有教育工作的失誤。教育必須適應這一復雜多變的規(guī)律，因材施教，對癥下藥，后進生的個性才能得到充分的發(fā)揮。因而，在教育過程中，自然就會遇到優(yōu)、良、中、差各類現(xiàn)象的學生群體，我把它比作手有五指，參差不齊，如按能力劃分：冷靜型、暴躁型；按情感劃分為：自卑型、自傲型；按性格劃分為：品質(zhì)型、成績型、體質(zhì)型、藝術(shù)型、勞技型：按情緒劃分為：內(nèi)向型、外向型；按成因劃分為：基礎(chǔ)型、信里障礙型等等。一、了解學生因材施教確定后進生類型了解學生就是要了解學生的性格、愛好、特長、心理狀況、思想狀況、學習情況，同時必須仔細觀察，細致分析，明確后進生形成的原因。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，只有采取恰當?shù)姆椒ǎ拍苋〉绞掳牍Ρ兜男Ч?。第二篇：小學班主任如何轉(zhuǎn)化后進生淺談小學后進生形成的原因及轉(zhuǎn)化策略作者：梁紹植 所在單位：廣西橫縣南鄉(xiāng)鎮(zhèn)高義村委小學 聯(lián)系電話*** 【內(nèi)容摘要】轉(zhuǎn)化后進生是教師工作中的一大難題，又是教師的一項重要責任。以上是我在班主任工作中關(guān)于“后進生”轉(zhuǎn)化的幾點粗淺認識，沒有哪個孩子生來就想做壞孩子，只要我們多想些方法，多給予他們愛，多些尊重，學會欣賞。家里經(jīng)濟較困難。在后進生的家長面前，多鼓勵學生的進步，有一點突出的表現(xiàn)，有一點進步及時與家長聯(lián)系，共同耐心、細致地做好工作，促進轉(zhuǎn)化。兩 個優(yōu)生一個后進生一組，良好、中差生各一個為一組，定目標，定計 劃，全方位地從德、智、體、美、勞幾方面進行考核，這樣也能促進 后進生的轉(zhuǎn)化。要轉(zhuǎn)變一個后進生單方面是不行的，要借助集體的力量，每一個 同學都生活在集體之中，而同學的影響最大。豐富多彩的課外活動可讓學生接受新知識，理論與實踐相結(jié)合，達到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。有的后進生在智育上差一點，但這些后進生都有各自的特長。教師對他們的態(tài)度作法要“持之以恒”，但感情適度，即是說教師對他們要有感情，有理智，有行動，有恒心，有效果，做到耐心和信心持久，才能引起學生持之以恒。第二步是“導之以行，持之以恒”。教育實踐表明：教師的稱贊和對學生真誠的贊賞，所起的教育效果比起反復的說教和批評要好得多。首先要“動之以情，曉之以理”。因此，作為教師，應該要特別關(guān)心后進生，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠，并指導全班學生要團結(jié)和幫助他們，使他們得到班集體和老師的真誠溫暖和體貼，在思想上完全消除疑懼，樂于接近同學和老師，樂于積極參加班級體的一些活動，樂于聽老師的話，樂于完成作業(yè)，樂于奮發(fā)圖強。教師只有愛護后進生，才能使他們和老師感情融化，以便于接近他們，才能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。一、注重情感教育，使后進生消除疑懼。由于遺傳因素、家庭原因、社會原因、學校片面追求升學率等各種因素的影響，造成了貪玩好耍、學習成績低下、思想品德不良等后進生。關(guān)鍵詞：小學 后進生轉(zhuǎn)化心理學家告訴我們，人不能沒有希望，人就生活在希望之中，希望的具體化是目標，目標是通向成功的希望。能否做好后進生的工作，不但關(guān)系著一個學生的前途和未來命運，還關(guān)系到一個家庭的幸福、一個班集體的榮辱和社會風氣。第一篇：淺談小學班主任如何轉(zhuǎn)化后進生淺談小學班主任如何轉(zhuǎn)化后進生 摘要 ：后進生是指那些暫時學習能力比較差、課堂上表現(xiàn)積極性不夠、對教師布置的作業(yè)馬虎應付、不重視考試、競爭意識比較薄弱、思想品德比較落后、學習成績還需提高的學生。他們在班集體中雖然所占的比例不多，但沒有做好轉(zhuǎn)化工作，就會影響整個班集體的班風、學風。教師善于利用和發(fā)現(xiàn)后進生身上的“亮點”作為轉(zhuǎn)化的契機，尋找鑰匙去打開他們心靈之鎖，促進轉(zhuǎn)化。在全面實施素質(zhì)教育的今天，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，使之成為社會主義建設(shè)事業(yè)的有用人才，是擺在我們每位班主任面前的新課題。怎樣使后進生振作精神、奮發(fā)向上，改掉自己身上的壞毛病，成為社會有用的人才呢？我認為應從以下方面進行后進生的轉(zhuǎn)化工作。學生的情感較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，尤其是后進生，他們更需關(guān)心和愛護，沒有愛就沒有教育，愛是教育學生的前提和基礎(chǔ)。后進生身上的毛病多、缺點多，也就是說不能按時預習、復習，不能獨立完成作業(yè)、學習被動、自覺性差；對教師布置的作業(yè)馬虎應付，甚至抄襲；平時不愿認真學習；缺乏自覺性、自信心等等，從而常受到父母、教師、同學對他們的冷淡、歧視，很少得到溫暖和同情，使他們背有思想包袱，產(chǎn)生自卑心理，對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠，常懷疑老師和同學對他的關(guān)心和愛護是否真誠。二、熱愛差生，尊重和信任他們。人人都希望自己得到別人的承認，都渴望得到別人的贊賞。因為教師的贊賞會使學生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會盡量按老師的評價調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。導之以行則要求學生身體力行，身生于聲。三、積極開展課外活動和校外活動，激發(fā)和調(diào)動差生的積極性。如：我班的溫志豪同學，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項目比賽都能取得第一名，并且團結(jié)同學，表現(xiàn)較好，就是學習時注意力不集中，沒有興趣，學習積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎、鼓勵、榜樣法，通過一學期的實踐他的學習成績由原來的倒數(shù)幾位上升到前幾名，在他的帶動下，其他差生的成績也有顯著的提高。四、依靠良好的班風、學風帶動差生?？稍诎嗌祥_展互幫互學 活動，組織“人人獻愛心”的主題隊會，建立互助組“承包組”。五、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助。如：六年級的一位名叫何某的同學，貪玩好吃，經(jīng)常遲到，且有偷盜習慣，我主動找家長聯(lián)系，對他反復做思想教育工作，指出他錯誤的嚴重性與危害性，同時因他家離校較遠，經(jīng)常逃學。于是我每天中午給他解決一頓午飯，他深受感動，不僅改掉了過去的壞毛病，而且成績上升也很快，受到了老師和同學們的稱贊。有耐心地去對待他們，他們是會發(fā)揮其無窮的潛能的，請多給他們一些寬容，用顯微鏡放大他們的優(yōu)點，也讓他們展翅高飛！總之，后進生的轉(zhuǎn)化是一項艱巨、長期的工作，需要我們不斷探索，并把有關(guān)教育理應用到實際生活中去，老師與同學門共同努力才能取得良好的效果?！娟P(guān)鍵詞】后進生；原因；轉(zhuǎn)化；策略在多年的小學班主任工作實踐中，我深深地體會到，轉(zhuǎn)化后進生是教師工作中的一大難題，又是教師的一項重要責任。要達到轉(zhuǎn)化后進生這一目的，班主任必須認真分析班上每一個學生的情況，做到全面細致地掌握各方面的材料，分析形成“后進”的原因。由于受遺傳、環(huán)境、教育、自身主觀能動性等因素的影響，他們在身心發(fā)展、興趣愛好、意志性格等方面存在著個別的差異。只有了解學生，才能分析其原因，施教才能有的放矢。后進生形成的原因：世界上的一切事物都是不斷發(fā)展變化的，都是對立的統(tǒng)一，都包含著相互聯(lián)系的方面。我們認為社會中的一些重要現(xiàn)象的侵蝕和拜金主義、享樂思想的影響是其重要原因。如有的后進生是受影視片、小說、雜志的影響；有的則是受社會上惡習的影響；有的則是受父母離異，缺少必要的父母之愛的影響；也有的是由于自身的意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的行為習慣等。二、轉(zhuǎn)化后進生的策略熱愛學生，暖化心靈情感是