【正文】 總之，在轉(zhuǎn)換后進(jìn)生過程當(dāng)中，班主任要尊重每一個(gè)學(xué)生，在關(guān)心的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠的欣賞學(xué)生的長處，以創(chuàng)新的理念解決后進(jìn)的問題，既要看到他們身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)其自我轉(zhuǎn)化內(nèi)因的形成，又要認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的長期性、艱巨性、挑戰(zhàn)性，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，使后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化。功夫不負(fù)有心人，漸漸地，她心情開朗起來了，學(xué)習(xí)也抓緊了，同學(xué)也喜歡她了。課堂上，有意向他提一些適合他回答的問題，課后常為他開“小灶”。從日常生活、學(xué)習(xí)、交往中去關(guān)心、幫助他，對(duì)他“動(dòng)之以情，曉之以理”。我看在眼里，急在心里，決定先為她填補(bǔ)愛的“空白”。每天下午放學(xué)他就坐在校內(nèi)墻根下傻傻的發(fā)呆，有時(shí)還會(huì)掉淚哭泣。我班里，有個(gè) “怪”的學(xué)生——張XX?！笨梢姡龊煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈。講究轉(zhuǎn)化方法，平等對(duì)待差異。她的學(xué)習(xí)成績逐漸地進(jìn)步了。第一，是不是讓她替我著一些資料、學(xué)具；第二，每天讓她替我為班內(nèi)孩子傳達(dá)我布置的語文作業(yè)并叫她抄在黑板上；第三，按時(shí)收發(fā)作業(yè)。我想，這就是他的“閃光點(diǎn)”。例如，我班的一位后進(jìn)生張XX，語文成績不是很理想。世界著名的發(fā)明家愛迪生，小時(shí)候是一個(gè)“反應(yīng)遲鈍“的孩子，他制作的三條腿的凳子，曾被老師和同學(xué)們認(rèn)為既”簡陋“又”笨拙“。”意思是，教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服學(xué)生身上的缺點(diǎn)，使其對(duì)自己充滿信心，使周圍的人對(duì)其充滿希望。俗話說：“人無完人，金無足赤”，“尺有所短，寸有所長”每個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)。所以要想真正走進(jìn)后進(jìn)生的心靈，必須從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親熱之情來對(duì)待后進(jìn)生，消除他們的恐懼心理，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生由于種種原因，通產(chǎn)情況下表現(xiàn)為是非觀念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良習(xí)慣。不斷增強(qiáng)后進(jìn)生的個(gè)體發(fā)展水平和適應(yīng)班級(jí)生活的能力。因此，要尊重每一個(gè)學(xué)生，用正常的心態(tài)看待后進(jìn)生。提起后進(jìn)生，幾乎每個(gè)班主任都可以毫不猶豫地說出幾個(gè)耳熟能詳?shù)膶W(xué)生黑名單，然后從各個(gè)側(cè)面剖析其在課堂上的種種行為和表現(xiàn)，以及給班主任留下的“深刻”印象，總是讓人難以忘懷。二、后進(jìn)生形成的原因：我們應(yīng)當(dāng)看到，多數(shù)后進(jìn)生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學(xué)生本身的因素，也有社會(huì)和家庭的原因，也有教育工作的失誤，還有現(xiàn)實(shí)生活中一些消極東西因素使得部分學(xué)生放任自流。只有真正關(guān)心后進(jìn)生，耐心地同他們交流，才能得到他們的認(rèn)同，轉(zhuǎn)化才有能可。本文從分析后進(jìn)生含義、特點(diǎn)及形成的原因，來談?wù)勛约恨D(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略和方法。第五篇：淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生烏審旗第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 尚艷梅【摘要】每個(gè)班里都會(huì)或多或少存在一些后進(jìn)生，但后進(jìn)生不是一無是處，他們的長處往往被短處所掩蓋?？傊?，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變不是一兩天的事，而是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的長期過程，不能急于求成。五、發(fā)揮集體的力量團(tuán)結(jié)向上的班集體有助于使后進(jìn)生處于一個(gè)較好的環(huán)境，并且在優(yōu)生的帶領(lǐng)下形成“互幫互助”的勢(shì)頭。還根據(jù)他們的愛好和特長，組織參加文體活動(dòng)，解放其被束縛的心境。如通過革命理想和革命傳統(tǒng)等教育，幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。這也是他們思想品德后進(jìn)的重要原因之一。四、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣后進(jìn)生往往是“雙差生”，即學(xué)成績和思想品德都差。三、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)多,但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表揚(yáng)。只有消除師生之間的情感障礙,達(dá)到心理相容,學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。由于種種原因,后進(jìn)生往往對(duì)教師有疑懼心理和對(duì)立情緒,對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備,處處設(shè)防,甚至惡言相向。二、融化后進(jìn)生的心靈的堅(jiān)冰教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。因?yàn)樗麄兂７稿e(cuò)誤，挨批評(píng)，成績低下，他們認(rèn)為老師、同學(xué)、家長看不起他們，從而產(chǎn)生自卑心理；二是后進(jìn)生喜歡“叛逆”，往往通過“反面”的舉動(dòng)引起同學(xué)的注意，與老師、集體處于對(duì)立狀態(tài)；三是后進(jìn)生很要“面子”，特別反感老師在大庭廣眾之下的批評(píng)和“翻舊帳”，甚至產(chǎn)生記仇，報(bào)復(fù)的不良念頭；四是后進(jìn)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和自制力。我認(rèn)為班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生：一、了解后進(jìn)生心理轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的關(guān)鍵是要了解后進(jìn)生的特殊心理。.在育人的過程中,我地體會(huì)到：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),不但要重視尖子生的培育,中等生的提高,而且要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。只要有多方面的努力，我認(rèn)為后進(jìn)生也能轉(zhuǎn)變好，甚至?xí)蔀閮?yōu)秀生?？傊?，我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，道路是曲折的，不是一朝一夕就能達(dá)到目的，必須持之以恒，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在生活中也應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)他們。三、小結(jié)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，事關(guān)學(xué)生的個(gè)人前途、班級(jí)的進(jìn)步、家庭的幸福和社會(huì)的安定，有著不可估量的實(shí)際意義。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要教師長期不懈地努力和探索，需要教師具有銳意進(jìn)取、開拓前進(jìn)的精神。讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見，多給后進(jìn)生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長，積極探索新方法和技巧，努力加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個(gè)偉大的人物就在你的手中誕生！以上五點(diǎn)只是我對(duì)如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的看法和感受。如果沒有一個(gè)長期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備，教師很容易喪失對(duì)他們的信心，甚至認(rèn)為他們已經(jīng)“無可救藥，沒有希望了”。（五）用耐心細(xì)致的教育去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。在每一層次的教學(xué)過程中，既有教師的講，又有學(xué)生的練，還有教師的查。在課堂上改變教師大段講解的傾向，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，讓學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也延長了其有意注意的時(shí)間。即根據(jù)學(xué)生實(shí)際能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)要求按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，各層次間的步子盡可能小些，把學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折的頻率減至最低限度。摸清學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備和能力狀況，把起點(diǎn)放在學(xué)生經(jīng)過一定的努力就可達(dá)到的水平上。一般來說，給學(xué)生設(shè)立的激勵(lì)目標(biāo)，應(yīng)該是學(xué)生在經(jīng)過努力奮斗、頑強(qiáng)拼搏之后能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。切莫一下子就把“標(biāo)桿”豎得高高的。這種情感使后進(jìn)生會(huì)從老師身上感受到一種向上的精神力量。落實(shí)在行動(dòng)上，就是決不放棄對(duì)后進(jìn)生的教育，就是不厭其煩，就是耐心說服，就是春風(fēng)化雨，就是無微不至，就是公平、公正。當(dāng)他真的確信你對(duì)他還抱有期望時(shí)，他會(huì)在你的期望中慢慢地順著你期望的方向生長，就像一棵小樹，對(duì)于陽光的需求。對(duì)后進(jìn)生要抱有美好而堅(jiān)定的期望作為教師要相信后進(jìn)生一定會(huì)進(jìn)步，一定會(huì)趕上甚至超過優(yōu)等生，成為一個(gè)品德優(yōu)良、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人。在這種情況下，教師不能只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼。教師要花功夫、下力氣幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在后進(jìn)生通過努力取得成績時(shí)既要立即肯定，又要提出新的目標(biāo)。他們要面對(duì)的是需要付出很多精力的學(xué)業(yè)，需要克服很多的挫折和困難?！?這句話的意思就是：沒有足夠的自信心，要想成就一番事業(yè)是困難的。她因此工作積極主動(dòng)，也注意嚴(yán)格要求自己，逐步改掉了以前的壞毛病，學(xué)習(xí)成績提高得也很快，還當(dāng)上了語文課的課代表。后來，通過觀察發(fā)現(xiàn)她熱心班級(jí)管理，且在班上有一定的號(hào)召力。更要命的是，她不講衛(wèi)生，不刷牙，不洗澡，垃圾亂倒亂丟。比如我班有這樣一位父母離異學(xué)生，隨奶奶一起生活，奶奶管不住她，父母在外地很少關(guān)心她，因此該生的生活很不穩(wěn)定，影響了她的心理健康。因?yàn)橛械娜?，受各方面因素限制，你不可能要求他跟他人一樣。后進(jìn)生取得成功時(shí)，會(huì)產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，從而恢復(fù)他們?cè)缫选皝G失”的自信心，使他們迸發(fā)出比以往十倍至百倍的求知熱情。因?yàn)椤矮@得成功的體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的內(nèi)驅(qū)力”。有的教師總盯住好學(xué)生，使后進(jìn)生失去鍛煉機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不平衡心理，挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)