【摘要】第一篇:班主任論文:淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 班主任論文:淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人?!庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同,每個(gè)學(xué)生存在著一定的...
2024-10-17 23:44
【摘要】第一篇:淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 烏審旗第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)尚艷梅 【摘要】每個(gè)班里都會(huì)或多或少存在一些后進(jìn)生,但后進(jìn)生不是一無(wú)是處,他們的長(zhǎng)處往往被短處所掩蓋。只有真正關(guān)心后...
2024-10-17 23:43
【摘要】第一篇:班主任論文:淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 班主任論文:淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 班主任論文:淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人?!庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同...
2024-10-17 23:29
【摘要】第一篇:淺談小學(xué)班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 淺談小學(xué)班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生摘要:后進(jìn)生是指那些暫時(shí)學(xué)習(xí)能力比較差、課堂上表現(xiàn)積極性不夠、對(duì)教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付、不重視考試、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較薄弱、思想品德比較落...
2024-10-17 23:40
【摘要】第一篇:班主任論文-淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 “十個(gè)手指有長(zhǎng)有短”,一個(gè)班級(jí)不可能沒有后進(jìn)生,而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題是衡量教育與教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為教師,我們應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致的分...
2024-10-17 23:48
【摘要】第一篇:淺談班主任應(yīng)如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 淺談班主任應(yīng)如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 臥龍一中張蕓馬軍元 后進(jìn)生的一般表現(xiàn)為:道德行為一般化,智能發(fā)展遲緩,學(xué)習(xí)成績(jī)低下,而且常常伴隨著行為上或調(diào)皮好動(dòng),玩性十足;或木...
2024-10-17 23:35
【摘要】第一篇:淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生--星 淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生張永紅 【摘要】后進(jìn)生往往是班級(jí)中最有影響力的人群,也是最有潛力的人群,如果教育好了他們,對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)會(huì)大有好處。下面我結(jié)合對(duì)...
2024-10-21 12:07
【摘要】第一篇:班主任如何教育后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 班主任如何教育后進(jìn)生 文/于亞琴 后進(jìn)生教育一直是班級(jí)教育中的難題,作為班主任,管理好他們既是解決了教育上的問(wèn)題,又解決了教學(xué)上的難題。目前農(nóng)村的學(xué)生大...
2024-10-17 23:50
【摘要】第一篇:班主任如何管理后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 班主任如何管理后進(jìn)生 眾所周知,“學(xué)生難管,教師難當(dāng)”是當(dāng)前教育工作者尤其是班主任的切身感受。特別是那些被人們稱之為“后進(jìn)生”的學(xué)生,尤為難管。因?yàn)橛捎诤?..
【摘要】第一篇:班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 教師是“人類靈魂的工程師”,教書育人是教師的天職,作為班主任在教育學(xué)生方面起作更重要的作用。.在育人的過(guò)程中,我地體會(huì)到:對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),不但要重...
2024-10-28 14:28
【摘要】第一篇:班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,是班主任管理的難題。近日,由山東省教師教育學(xué)會(huì)、省教育學(xué)會(huì)組織的省年度教育創(chuàng)新人物(班主任),評(píng)選出10名“教育創(chuàng)新...
2024-10-17 23:59
【摘要】第一篇:淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”所謂的后進(jìn)生,他們由于某些客觀原因所限,一時(shí)難以發(fā)揮潛能,精神萎靡,言行不規(guī)范,整天不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò)。...
2024-10-17 23:42
【摘要】第一篇:淺談班主任工作中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 淺談班主任工作中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 摘要:轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,是班主任教育管理工作中很重要的工作。教師除了要有正確的教育思想觀念之外,還要求班主任要有一定的教育藝術(shù)和機(jī)...
2024-10-20 20:06
【摘要】第一篇:淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-班主任論文 淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 后進(jìn)生,俗名“差生”。執(zhí)教一個(gè)班級(jí),老師總會(huì)碰到一部分“后進(jìn)生”。他們要么學(xué)習(xí)差,要么行為差,要么態(tài)度差,如此總總,總是讓教師頭痛不已。...
2024-10-21 11:53
【摘要】第一篇:班主任論文:如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 班主任論文:如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出:“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對(duì)‘后進(jìn)生’的工作是‘最難啃的硬骨頭’之一?!焙筮M(jìn)生,...
2024-10-20 20:33