【正文】 如何上好政治課在當前新課程標準下是我們每個高中政治老師都應該思考的，不斷對高中政治教學進行探究是通往成功的關鍵，作為高中政治老師我們任重而道遠，我們會不斷努力。他們的發(fā)言都不長，分析也算不上精辟，但看得出事先都經過了精心準備，這個準備過程必然是一個思考的過程，他們獲取知識的能力、分析和解決問題的能力也必然會隨著這樣的思考而不斷得到提高。上課了，幾位同學拿著事先準備好的講稿輪流上臺發(fā)言。我結合政治課堂教學特點，在每節(jié)政治課開始的前五分鐘進行“時事簡評”，讓同學們對近年來發(fā)生的時事進行簡要評述。運用時政教學，激發(fā)學生興趣新課程理念堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征的統(tǒng)一，時政教育不僅與高中思想政治課互相補充，也是貫徹高中思想政治課“貼近實際，貼近生活，貼近高中學生群體”的需要。內因是事物變化發(fā)展的根本原因。課前可以和部分學生溝通，了解他們對本課知識的了解程度，困惑在哪里。課堂的每個環(huán)節(jié)都要有一定的預設。我們課堂像一件藝術品，教師要精心設置，精刻細雕，這需要教師用心，需要用智。在課堂活動中讓學生自主探究、合作學習，學生可能會得出不同的結論，甚至會提出一些新問題。這樣可以提高學生參與課堂的情緒和興趣，也可以在這樣的過程當中讓他們充分思考，發(fā)表自己的見解，從而加深對知識的理解，獲得正確的見解，提高解決問題的能力，也可以讓學生在輕松的氛圍當中去解決他們認為深奧的問題，從中并獲取一種成就感，這種成就感則是他們繼續(xù)學習下去的強大動力。小組研討可以提供每位成員較多發(fā)表意見的機會；對于那些害羞與不敢在眾多人面前講話的學生而言，小組研討會讓他們較有自信和發(fā)言的膽量。嘗試采用小組討論法。通過這種教學方法，可以讓學生在解決問題的過程當中獲得知識和能力，同時可以激發(fā)他們對學科的興趣。比如 4嘗試采用問題探究式教學方法。學生普遍對思想政治不感興趣，教師在課堂教學中教法陳舊單一，也是一個重要的原因。課堂活動要講求實效，不能只圖熱鬧，走形式。新的教學理念，倡導教師授之以漁，而不是授之以魚。教學方法的采用也要符合學生實際。教學素材很多，不是韓信將兵，多多益善，而是要典型、貼切，一個能說明問題的，不要用兩個，課本上的案例能說明問題的，就不要再舍近求遠。我們在教學過程中選 擇當前的學生感興趣的能說明問題的材料，讓學生理解其中包含的道理。貫徹“三貼近原則”，調動學生學習主動性。三、激發(fā)學生興趣，充分調動學生學習主動性激發(fā)學生興趣，調動學生學習主動性是保質保量完成教學任務的關鍵 長期以來，學生普遍對思想政治不感興趣，甚至有學生把政治課看作是枯燥無味的代名詞，政治課上大多數學生都處于被動接受的狀態(tài)，要想普遍提高成績，就需放慢速度。這樣不僅會導致學生學習上的混亂，加重學生學習的負擔，而且也影響了教學進度。這些教師在課堂中往往有意識地對學生渲染新舊教材中觀點的異同，并且將新教材中沒有的知識點補充進來。矛盾的普遍性原理、矛盾的主要方面和次要方面辯證關系的原理，主要矛盾和次要矛盾辯證關系的原理都沒有明確提出相應的方法論。哲學部分的知識，舊教材原理及相應的方法論一一對應，講得很系統(tǒng)，新教材有些原理不明確，甚至沒有方法論。新教材中并沒有在正文中詳細講述，而是在輔助文中之處使用價值和價值是商品的基本屬性。經濟生活中的“使用價值”與“價值”。第二、處理好新教材和舊教材的關系現行高中政治新課程的《經濟生活》部分，強化了教材的生活邏輯，弱化了學科邏輯；在內容上突破了以往的繁、難、舊等弊端，顯得簡單明了。因此，教師應抓準教學重點與教學難點，按照“淡化知識、注重情景、強化解析”的要求，根據高中思想政治課的學科特點和學生實際，從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等層次進行適度拓展。這樣教學時有重點，訓練時有選擇，切忌眉毛胡子一把抓，不分主次，所有的內容都一樣對待，即在課標要求的范圍內做到精講精練。課程標準是教學的依據，我們要認真閱讀，領會其精神實質，用以指導自己的教學工作，做到有的放矢，避免教學工作的盲目性。作為教師要掌握新課程標準的要求，千萬不能穿新鞋走老路。理念是行動的指南。為此，我們在工作中做了以下幾方面的努力。二、處理好教學進度與教學效果的關系新教材與舊教材相比，在內容上有一定的調整，新教材的課本雖然薄了，但從教學實際情況看，要保質保量的完成教學任務，課時有些緊張。新教材以實踐為邏輯構建知識體系，我們鼓勵學生積極投身社會實踐，積累生活經驗，充分利用現代信息技術手段獲取知識和信息，老師要真正平等對待學生，必須把自己當成學生學習的引領者，不能再以知識的唯一傳授者自居。教師要對學生可能達到更高水平持有信心，并且創(chuàng)造條件，為學生的發(fā)展提供舞臺。我們認為教師給學生探索學習的方法，激發(fā)學生探索學習的熱情比直接教給他們知識更重要。有了這種意識，有了這種學生觀，新型的師生關系也就自然建立起來。作為高中政治教師，我們清醒地認識到教師的教是為了學生的學，離開了學，教就沒有了存在的價值。教師親近學生，學生才能親近教師，“親其師，才能信其道”。我們努力做到在人格上充分尊重學生，把自己放在與學生平等的位置，對他們的缺乏和錯誤給予理解、寬容。為建立這種關系，我們主要從以下角度做了努力。所以，政治課堂教學要重視師生交往，強調構建平等和諧互動的師生關系。傳統(tǒng)的“以教師為中心”的師生關系下，教師是絕對權威，學生要絕對服從，這樣學生在學習過程中往往處于被動狀態(tài)，缺乏學習激情，學習效率低下。一、處理好教師和學生的關系教學過程是教師的教與學生的學相統(tǒng)一的過程，是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。我們是高中政治教師，教的正是第一批學習新課改教材的學生，因此參與新課程已經有兩年多的時間，在這兩年多的教學過程中，我們政治備課組不斷學習較早課改地區(qū)的經驗，結合本地本校的實際情況進行探索，總結出了一些自己的教學體會，拿出來以和大家共同探討。關鍵詞：平等和諧互動 領會課改的意圖 三貼近原則 時政教學 正文：從2008年秋季開始，山西省開始實施普通高中新課程改革，此時，全國已有不少省份進行了三年高中新課程實驗。積極參加社會實踐擔任校級以上志愿者每人次+2分。一學期連續(xù)四周無扣分情況者加2分，一學期內無遲到、早退曠課者加6分，一學期內無扣分情況的加10分。獲得學校正式表彰（如獲得優(yōu)秀班級，文明班級，優(yōu)秀團支部等）每人次+5分。獲得學校流動紅旗每人+5分。獲得學校兩操示范班級每人+3分。負責人+2分做操被學校表揚加分，每人+2分。（（以上+分不累計按照最高分計）第四章：兩操加分一周無扣分每人+2分，負責人+3分。積極參加學校活動未獲獎（如校運會，藝術節(jié)，科技節(jié)等）+2分，組織者+3分。一周內被學校+1分每人加4分，寢室長加5分。期中進全校前30名（前30都是我班同學），全班每人家2分，第二章：寢室加分一周內為扣分分每人加1分，寢室長加2分。上課被老師表揚+1分。每周全部學科無未交作業(yè)學習部長加3。班級前3,5,10,15,20分別加5,4,3,2,1。上課玩手機，撲克牌、象棋、麻將和無關的課外書者，扣3分加 分 細 則第一章：學習加分月考進步1名加1分（班級名次）。上課沒帶本節(jié)課所學的導學案，課本及相關資料者，扣2分上課與老師爭吵者，出口傷人者，扣5分。課堂紀律擾亂課堂紀律者，輕者扣3分，重者扣5分上課隨地丟紙者，輕者扣1分，上課睡覺者，扣1分；提醒后，仍繼續(xù)睡，扣3分。課代表負責向學習委員匯報作業(yè)收繳3情況，凡隱瞞不報者，扣5分，學習委員向值日班長匯報，凡隱瞞不報者，扣5分。各組組長負責收交本組成員的作業(yè)，凡不交者，將其名單報各科課代表。累積十次未交者，交由班主任處理，扣20分。披頭散發(fā)、化妝、戴首飾者，扣1分不穿校服、學生證者，扣1分學習及作業(yè)管理未交作業(yè)者每次，扣1分，罰抄不交這一課的公式、古文或單詞等等10次累積五次未交者，罰抄語文課文兩篇（不少于1000字），并扣5分。集體活動（如升旗、義務勞動、集會、運動會等）（1）累計3次/月無故不參加者，扣1分；（2）累積5次/月無故不參加者，給予警告以上處分并扣5分；（3）在集會中說話、做小動作、制造混亂者，扣3分。七、學生違紀扣分細則為加強學校管理，嚴肅學校紀律，保持良好校風，維護正常教育教學秩序，本著對全體學生負責的原則，特制訂此規(guī)定：遲到或早退（1）早上：遮浪，東洲，內湖的同學最晚7:20到，遲到5分鐘扣一分（遲到一分也是扣一分）田墘的同學最晚7:15到，遲到5分鐘扣一分下午：1:50到，遲到5分鐘，扣一分（2）遲早或早退累計3次/月者，叫家長（3）遲早或早退累計10次/月者，學校處理。團支部例會由團支部書記支持。學習例會由學習委員主持。聯(lián)席會由各班委負責主持，班主任列席旁聽。同學