【正文】 方法是熟能生巧。（5）要強記書寫內(nèi)容，做到心到手到寫字時，要盡量減少看字逗留的時間，心中要熟記書寫4 內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。（3）相近的筆畫可以相連。（2）要盡量減省運筆動作。2 教師講解：（1）要盡量做到熟練。小組討論。教學時間： 1 課時 教學過程： 一 導入當今社會發(fā)展迅速，人們工作、學習、生活的節(jié)奏明顯加快，社會交往對寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。第6課怎樣提高鋼筆楷書的書寫速教學要求： 在觀察與比較的基礎上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。C 分析比較“春”字。C 分析比較“川”字。這需要對字的筆畫和結構進行適當?shù)淖兓?，才能使字顯得生動美觀。C 分析比較“堅”字。C 分析比較“重”字。二 新授（一）重心平穩(wěn) 漢字結構形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。第5課重心平穩(wěn)方正變化教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化； 能分析病例，通過對照查出病因； 學會在書寫時兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。⑥出示“固”和“國”字，分析它的寫法。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。（2）講解大方型字的寫法。⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。⑥出示“皿”字，分析它的寫法。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。（2）講解扁方型字的寫法。⑥出示“回”字，分析它的寫法。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題包圍結構（二）你覺得怎樣才能寫好全包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。四 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上第三種情況方法同上： 2 從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。3 你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。第3課包圍結構（一）半包圍教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的半包圍結構的字。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（C）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。(3)出示例字（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。2 講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學生分析，師生點評。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。(3)出示例字（4）學生觀察分析上大下小型字的寫法。二 新授 1 講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。第2課上下結構（二）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點； 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。(3)出示例字（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。2 講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。(3)出示例字（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。二 新授 1 講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。六年級下冊寫字教案第1 課上下結構（一）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。6組織學生書寫四個例字。2出示右上包左下，引導學生觀察右上包左下的形態(tài)特點，3讓學生比較右上包左下半包圍結構—右上包左下 4教師講解右上包左下的運筆方法并示范，強調(diào)不 同寫法。教學教具：范字掛圖、小黑板、教學過程：一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查學習用具。教學重點：右上包左下的運筆方法和它們的區(qū)別。評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。學生練寫，老師個別指導。指導書寫。（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學生齊讀文中的“筆畫特點”的內(nèi)容。二、認識左下包右上，掌握運筆學生看書，感知豎畫。集體評議、書空左下包右上。教學難點：左下包右上和四個例字的寫法。第二課 半包圍結構—左下包右上 教學目標：認識左下包右上的形態(tài)特點；掌握左下包右上的運筆方法和步驟；能區(qū)別左下包右上的不同之處；能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個例字。三、評價小結回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結構書寫要領。比較上中下結構的相同和不同之處，教師示范書寫。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解上中下結構的書寫方法。理解左上包右下結構的筆畫特點：“中間寬、上下窄”教師講解中間寬、上下窄的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學生體會，最后示范。教學用具：范字掛圖、小黑板、教學過程：一、復習導入毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？寫毛筆字的坐姿是怎樣的？學生一起坐好，執(zhí)筆。教學重點：左上包右下結構的運筆方法和它們的區(qū)別。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。練習臨貼。舉出和以上類似的字。教學過程：一：教師板書課題。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習毛筆書法的興趣。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。練習臨貼。舉出和以上類似的字。教學過程：一：教師板書課題。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習毛筆書法的興趣。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。練習臨貼。舉出和以上類似的字。教學過程：一：教師板書課題。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習毛筆書法的興趣。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。練習臨貼。舉出和以上類似的字。教學過程：一：教師板書課題。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習毛筆書法的興趣。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。練習臨貼。舉出和以上類似的字。教學過程：一：教師板書課題。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習毛筆書法的興趣。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。練習臨貼。舉出和以上類似的字。教學過程：一：教師板書課題。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能和興趣。第一篇：六年級寫字課教案六年級寫字教案第一課 左右結構的字教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習毛筆書法的興趣。教學內(nèi)容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。教學用具： 鋼筆。二：出示小黑板 “峻”“對”“嶺”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻： 嶺： 蜿：讓學生讀一讀。力三：指導學生寫字：練習書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。第二課左中右結構的字教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容：關于“確”“做”等字的教學。教學用具： 鋼筆。二：出示小黑板 “確”“做”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確” “做”讓學生讀一讀。三：指導學生寫字：練習書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。第三課 上下結構的字教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容：關于“點”“照”等字的教學。教學用具： 鋼筆。二：出示小黑板 “點”“照”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點” “照”讓學生讀一讀。三：指導學生寫字：練習書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。第四課 左右對稱結構的字教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容：關于“泊”“外”等字的教學。教學用具： 鋼筆。二：出示小黑板 “泊”“外”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊” “外”讓學生讀一讀。三：指導學生寫字：練習書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。第五課 走之旁的字和有長捺的字教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容：關于“走”“還”的教學。教學用具： 鋼筆。二：出示小黑板 “走”“還”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“走” “還”：讓學生讀一讀。三：指導學生寫字：練習書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。第六課 綜合訓練教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容：關于“詹”“夫”的教學。教學用具： 鋼筆。二：出示小黑板 “詹”“夫”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“詹” “夫”：讓學生讀一讀。三：指導學生寫字：練習書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。毛筆書法教學第一課 半包圍結構—左上包右下教學目標：認識左上包右下結構的形態(tài)特點；掌握左上包右下結構的運筆方法和步驟；能按照左上包右下結構的書寫方法寫課文的四個例字。教學難點：左上包右下結構的運筆方法和四個例字的寫法。二、學習橫畫板書課題：左上包右下結構出示寫有左上包右下結構的教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態(tài)特點。學生質(zhì)疑。組織學生書寫上中下結構，教師巡視輔導。組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。教學重點：左下包右上的區(qū)別。教學用具：范字掛圖、小黑板、教學過程：一、復習導入說說我們學過毛筆的哪個是左下包右上？指名上臺板演左下包右上的運筆方法。老師小結導入：再學一個新筆畫。（1）認識左下包右上并書寫。了解運筆，學會書寫。老師逐個范寫、講解。三、評價小結回課鞏固豎左下包右上書寫要領。第三課 教學目標：認識右上包左下的形態(tài)特點；掌握右上包左下的運筆方法和步驟；能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個例字。教學難點：右上包左下的運筆方法和四個例字的寫法。二、導入新課：今天我們學習右上包左下三、講授新課：1板書：右上包左下。5組織學生練習書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導檢查。四、評價交流：進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”。教學時間： 1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題上下結構（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。（2）出示示意圖，教師講解。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（8）學生臨摹，教師巡視指導。（2）出示示意圖，教師講解。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（8）學生臨摹，教師巡視指導。四 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題上下結構（二）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。（2）出示示意圖，教師講解。（5）教師講解（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（8）學生臨摹，教師巡視指導。（2）出示示意圖，教師講解。（5）教師講解：（A）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（B）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（8）學生臨摹，教師巡視指導。四 小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題包圍結構 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。二 新授 1 講解半包圍的寫法（1）從兩個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。⑤學生臨摹，師巡視指導。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 三 練習1 寫一寫； 2 想一想。第3課包圍結構（二）全包圍教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識全包圍結構的字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這全包圍結構的字。二 新授 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。（1）講解小方型： ①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。⑤看書上的病例分析病因。⑦學生臨摹，師巡視指導。①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。⑤看書上的病例分析病因。⑦學生臨摹，師巡視指導。（1）講解長方型： ①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。⑤看書上的病