六年級下冊寫字教案(同名5467)-展示頁
2025-04-25 23:27本頁面
【正文】 師巡視指導。⑤看書上的病例分析病因。①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。⑦學生臨摹，師巡視指導。⑤看書上的病例分析病因。（1）講解小方型：①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。二、 新授1 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內斜和兩豎垂直的不同分為兩類。 全包圍教學目標：1 在觀察與比較的基礎上，認識全包圍結構的字的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因；3 會寫這全包圍結構的字。第4課第二種情況方法同上第三種情況方法同上：三 練習1 寫一寫；2 想一想。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。二 新授1 講解半包圍的寫法（1）從兩個方面對字心進行包圍：第一種情況①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。 包圍結構2 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。教學時間：1 課時 （總第3課時）教學過程：一 導入1 板書課題 包圍結構（一）三 練習1 寫一寫；2 想一想。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（C）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。(3)出示例字（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（2）出示示意圖，教師講解。（8）學生臨摹，教師巡視指導。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（5）教師講解（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（2）出示示意圖，教師講解。 上下結構（二）2 你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。教學時間：1 課時 （總第2課時）教學過程：一 導入1 板書課題第2課四、小結：本節(jié)課的主要內容。（8）學生臨摹，教師巡視指導。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（2）出示示意圖，教師講解。（8）學生臨摹，教師巡視指導。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（2）出示示意圖，教師講解。 上下結構（一）2 你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。教學時間： 1 課時 （總第1課時）教學過程：一、導入1 板書課題第1 課 上下結構（一）教學目標：在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點；能分析病例，通過上下對照查出病因；會寫這兩種類型的上下結構的字。二、新授講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。(3)出示例字（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。(3)出示例字（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。 三、練習寫一寫；想一想。 上下結構（二）教學目標：1 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因；3 會寫這兩種類型的上下結構的字。二 新授1 講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。(3)出示例字（4）學生觀察分析上大下小型字的寫法。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學生分析，師生點評。2 講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（5）教師講解：（A）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（B）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（8）學生臨摹，教師巡視指導。四 小結：本節(jié)課的主要內容。第3課 半包圍教學目標：1 在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因；3 會寫這兩種類型的半包圍結構的字。3 你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：2 從三個方面對字心進行包圍：第一種情況①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。⑤學生臨摹，師巡視指導。四 小結：本節(jié)課的主要內容。 包圍結構（二）教學時間：1 課時 （總第4課時）教學過程：
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