【正文】 遺存豐富，內(nèi)容龐雜，其中不乏名人大家之作。三、觀察欣賞日記范例，臨寫日記（一）閱讀日記范例，觀察日記格式，欣賞字體。（三）教師強(qiáng)調(diào)日記的格式日記首行寫時(shí)間、天氣等，另起一行空兩格寫正文。二、復(fù)習(xí)鞏固日記的寫法（一）將寫字書翻到十九頁，閱讀日記范例，了解日記的一般格式。教學(xué)過程：一、以榜樣，激興趣展示上屆學(xué)生留下來的優(yōu)秀日記。2．臨寫日記，并養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。（二）臨寫信封。（三）臨寫書信。（一）信是寫給別人看的，書寫要規(guī)范，不可敷衍潦草，以免對方因誤解誤讀而產(chǎn)生麻煩。（二）出示書信范例，讓學(xué)生邊觀察變鞏固書信的格式。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方?！白！薄按酥隆钡日Z，或緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫，后不加標(biāo)點(diǎn)；“敬禮”“健康”等語，在另起一行頂格寫。通常是先寫問候的話，要說的事另起一行空兩格寫。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加冒號。二、介紹書信的寫法（一）書信的構(gòu)成一般包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期等要素。3．學(xué)習(xí)信封的寫法并臨寫。第四課 應(yīng)用文的書寫（1）第一課時(shí) 書信和信封教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識書信的作用，掌握書信的一般格式，學(xué)寫書信集。老師選取易錯的題目講解。3．省略號省略號占兩格，其后一般都不加標(biāo)點(diǎn)，如其后有特殊感情的問號或嘆號則需保留，如果省略的是一段文字或詩行，則用十二個(gè)原點(diǎn)，占一行的位臵。三、老師強(qiáng)調(diào)在作文中學(xué)生易用錯的標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由標(biāo)點(diǎn)相關(guān)的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)的重視。以對標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用為一個(gè)突破口，提高學(xué)生多視角分析鑒賞的能力。這四種符號的位臵都寫在行次中間。三、破折號和省略號都占兩個(gè)字的位臵，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號分成兩段。如果一行的最后的一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必須點(diǎn)標(biāo)在緊靠文字的右下角。一、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個(gè)字的位臵，放在句末的右下角。教學(xué)過程導(dǎo)語：在讀書和作文中，重視標(biāo)點(diǎn)符號有助于進(jìn)一步讀懂文章內(nèi)容和準(zhǔn)確表達(dá)作者的思想感情。第三課 標(biāo)點(diǎn)符號的書寫第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用及書寫位臵，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標(biāo)號與點(diǎn)號的連用；2．對錯、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出，做到書寫規(guī)范，使用正確。3．欣賞初唐楷書四大家的書法作品。三、欣賞：1．閱讀書法文化常識（1），了解初唐楷書四大家的有關(guān)知識。2．仔細(xì)觀察詞語和句子在書寫上有什么特點(diǎn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的橫式有哪幾種形式？ 2．在作業(yè)本上用橫式臨寫一首詩。第二課時(shí)教學(xué)目的： 學(xué)生能進(jìn)行規(guī)范的臨寫，并了解初唐楷書四大家的一些常識。四、練習(xí)臨寫：1．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）2．生品評。這種書寫形式一般字距小于行距，行與行之間分割清晰，每行的字與字之間比較緊湊，前后氣息貫通，脈絡(luò)分明。A 有行有列：字字上下左右對齊，均勻分布，字距和行距基本相等。書寫時(shí)，標(biāo)題一般要居中，占一行，作者的姓名另起一行居中或稍靠右，正文每自然段開頭空兩格，使用標(biāo)點(diǎn)符號。3．教師講解：現(xiàn)在的書刊印刷和日常書寫，多疑橫式為主。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的豎式有哪幾種形式？ 2．在作業(yè)本上用豎式臨寫一首詩。第二課書寫的格式（2）第一課時(shí)教學(xué)目的： 掌握橫式書寫的幾種形式，能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。三、欣賞。3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）4．生品評。二、新授：1．自由閱讀詞語和句子。教學(xué)重點(diǎn)：臨寫好豎式的詞語和句子。五、作業(yè)：用豎式形式書寫兩首詩。四、練習(xí)臨寫：1．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）。舒適書寫或有行有列或有行無列等不同的形式。3．教師講解：在古代中國，人們的書寫一般以豎式為主。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的形式有哪幾種？2．在作業(yè)本上用你知道的形式寫詩。第一篇：六年級寫字課教學(xué)計(jì)劃及教案2013第一課 書寫的格式（1）第一課時(shí)教學(xué)目的：掌握豎式書寫的幾種形式，能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。教學(xué)重點(diǎn)： 臨寫好豎式的字。二、新授：1．自學(xué)：自己閱讀書寫的格式（1）中的教材內(nèi)容，說說豎式的要求有哪些？2．指名回答。這種書寫格式以豎為行，由上往下書寫，并自右向左的順序逐行排列，大多不使用標(biāo)點(diǎn)符號。三、學(xué)生觀察宋詞片段和杜甫詩，說說它們在書寫上的區(qū)別。2．生品評。第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)生能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的豎式有哪幾種形式？2． 在作業(yè)本上用豎式臨寫一首詩。2．仔細(xì)觀察詞語和句子在書寫上有什么特點(diǎn)。5．老師評價(jià)。四、作業(yè)：臨寫兩首古詩。教學(xué)重點(diǎn)： 臨寫好橫式的字。二、新授：1．自學(xué)：自己閱讀書寫的格式（2）中的教材內(nèi)容，說說橫式的要求有哪些？2．指名回答。文字的排列從左到右，以橫為行，以豎為列。橫式書寫一般有有行有列、有行無列等幾種形式。B 有行無列：橫向成行，豎向不成行。三、學(xué)生觀察《匆匆》選段和蘇軾的詞，說說它們在書寫上的區(qū)別。五、作業(yè)：用兩種形式書寫兩首詩。教學(xué)重點(diǎn)： 臨寫好橫式的詞語和句子。二、新授：1．自由閱讀詞語和句子。3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）4．生品評。2．說說初唐楷書四大家書法的不同特點(diǎn)。（碑文）4．說說了解了初唐四大家的故事后，你有什么感受？四、作業(yè)：臨寫兩首古詩。教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)用。標(biāo)點(diǎn)符號在書寫時(shí)有一定的格式和位臵，這是每一個(gè)使用漢語的人都應(yīng)該掌握的。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因?yàn)檫@些符號表示語氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。二、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位臵，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。連接號和間隔號一般占一個(gè)字的位臵。第二課時(shí) 臨寫，掌握標(biāo)點(diǎn)符號的書寫教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號的常規(guī)用法，了解標(biāo)點(diǎn)符號的非常規(guī)用法及其表情達(dá)意的修辭作用。教學(xué)方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)用。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)文中“易誤標(biāo)點(diǎn)的辨析”部分 弄清常用標(biāo)點(diǎn)符號（問號、頓號、冒號等）的正確用法。1．引號 ：引號與句號的位臵：2．問號 ：問號的使用與否不能以是否有疑問詞為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該看句子是否提出問題。四、學(xué)生處理課后積累與運(yùn)用中的相關(guān)練習(xí)，再次鞏固常用標(biāo)點(diǎn)符號的用法。五、老師要求學(xué)生找出自己以前的作文，訂正自己用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。2．欣賞書信范例，觀察書寫運(yùn)筆方面的特點(diǎn)，臨寫書信。教學(xué)過程：一、談話引入書信作為一種親朋好友之間傳遞信息和增進(jìn)友誼的方式，現(xiàn)在雖然已不常用，但作為一種應(yīng)用文，我們小學(xué)生應(yīng)該掌握它的寫法，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)書信的寫法。1．稱呼，也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。2．正文的開頭空兩格。3．祝福語要規(guī)范、得體。4．在書信最后一行，署上寫信人的姓名。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。5．寫信的日期可寫在署名后，也可另起一行寫。三、欣賞寫字書上的書信范例，臨寫書信。（二）欣賞范例，觀察范文中漢字的運(yùn)筆及結(jié)構(gòu)。四、學(xué)寫信封（一）出示范例，了解信封的寫法。第二課時(shí)日記教學(xué)目標(biāo)：1．掌握日記的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，并能按照正確的日記的格式，學(xué)寫日記。3．欣賞武威文廟匾額，掌握書法文化常識。介紹小作者勤觀察，勤動筆，長期堅(jiān)持寫日記的故事，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。（二）學(xué)生討論日記的一般格式，并交流。日記形式自由，一般不用題目。（二）臨寫日記，教師巡回指導(dǎo)。民族英雄林則徐1842年秋被貶從西安赴新疆途經(jīng)武威時(shí)，在與武威地方名流酬唱應(yīng)和時(shí)，為陜西會館書寫了“浩氣凌霄”一塊贊匾，筆力遒勁，正氣浩然，愛國之情溢于筆端。1992年，趙樸初先生在武威逗留期間，為文廟藏經(jīng)閣題寫了“頂禮文宗”匾額，超然灑脫，挺然大度，更顯得彌足珍貴。當(dāng)代武威匾額保存最完美、聚集最多者，當(dāng)數(shù)文廟桂籍殿殿前廊檐下的46塊匾額，其文辭之優(yōu)美，書法之俊逸，雕刻之精良，保存之完整，堪稱西北之最。桂籍殿內(nèi)的匾額書法風(fēng)格各異，落款題名五花八門，官職尊卑不同，是研究地方官制、鄉(xiāng)宦、學(xué)制、名門望族難得的資料。清代掌管籍祿的學(xué)政又稱文宗，喻文昌為“萬世文宗”，與“萬世師表”的孔子并駕齊驅(qū)，可見世人對文教帝師的尊崇。前一塊是清嘉慶十一年甘肅按察使、前分守甘涼兵備道劉大懿題寫，書法俊逸渾厚，筆力遒勁，有磅礴之氣勢。涼州歷來文風(fēng)極盛，此匾即是頌揚(yáng)涼州“燈火輝煌不夜天，書聲朗朗甲隴原”的盛況。距今最近的匾額為1932年“武威學(xué)款委員會”敬獻(xiàn)的“為斯文宰”，堪稱文廟匾額中的上品。2．完成《寫字》書上的詞語臨寫和通知的臨寫。老師接到學(xué)校的通知時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都去上體育課了，那么，老師應(yīng)該用什么方法通知同學(xué)們呢？（引出課題：怎樣寫通知）2．討論：老師應(yīng)該怎樣寫這個(gè)通知呢？通知里應(yīng)該有些什么內(nèi)容呢？請同學(xué)們替老師寫一個(gè)通知。字體要大而醒目。另起一行空兩格寫通知內(nèi)容。最后，在右下方寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。5．臨寫兩個(gè)通知。第二節(jié)：怎樣寫贈言教學(xué)目標(biāo)：1．了解什么是“贈言”。教學(xué)過程：1．欣賞贈言 贈一張照片給你,贈一片靜穆的風(fēng)景給你,這風(fēng)景屬于所有的季節(jié),不枯不黃,在夢里,在敘我們的情誼不是所有的夢 / 都來得及實(shí)現(xiàn) / 不是所有的話 / 都來得及告訴 / 也許是歡樂 / 也許是憂愁 / 誰又能決定去和留!一年又一年總相似不同,能有幾個(gè)四年又有幾多夕陽強(qiáng)有力的理想產(chǎn)生強(qiáng)有力的行動過去的,讓他過去,不必回想。書寫贈言時(shí)，應(yīng)在左上方頂格寫上受贈者的姓名，另起一行空兩格寫贈言內(nèi)容，右下方署名和寫上日期。3．臨寫《寫字》書上的贈言，進(jìn)一步熟悉書寫格式。第六課 應(yīng)用文的書寫（3）第一課時(shí) 留言條和請假條教學(xué)目標(biāo)：1．知道留言條和請假條的作用，掌握書寫格式，會寫留言條和請假條并能在生活中應(yīng)用。3．能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解寫留言條和請假條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條和請假條，把事情寫清楚。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個(gè)條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。留言條是什么樣的呢？我們來看一個(gè)留言條。1．請同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。3．通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）4．仔細(xì)觀察一下，都寫在什么地方？5．你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說一說。）（三）學(xué)生練習(xí)寫留言條。2．全班交流：寫后讀自己的留言條。2．思考:請假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時(shí)間、姓名、日期)3．指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式內(nèi)容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時(shí)間、請假人姓名和日期。4．自己編一則事，寫一則請假條 板書： 請 假 條 李老師：（稱呼）寫誰請假、請假的原因，請假多少時(shí)間請假人姓名日期第二課時(shí)借條、收條教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)懂得兩種條據(jù)的不同用處，學(xué)會兩種條據(jù)的書寫格式。可是沒想到，李四做虧了生意沒錢還，死活不認(rèn)帳。他們在法庭上你說你的理，我說我的理。二、學(xué)寫借條 1．知道借條的用處。(2)討論：誰向誰借書？借了多少書？馬老師為什么請趙玲寫一張借條？2．掌握借條的寫法(格式和內(nèi)容)(1)投影出示借條范例,讀一讀.(2)自讀課文第25段，想想借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位臵？(3)交流討論。第二行開頭空兩格開始寫正文：向誰借，借到什么東西，數(shù)量多少。還要寫明物品什么時(shí)候歸還。(4)再讀書上的借條。4．練習(xí)寫借條（1）修改有錯誤的借條。教室里有一把椅子損壞了，勞動委員王新向?qū)W校總務(wù)主任借一把鋸子，一把榔頭。學(xué)生各自仿寫；集體交流評議；自我訂正。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。請大家也替馬老師寫一張收條吧。交流，評議。四、說說借條和收條有什么相同和不同。借給別人的東西要寫借條，還給別人時(shí)，一般地說別人收到你歸還的錢物應(yīng)寫收條，表示已經(jīng)收到。教學(xué)重點(diǎn)：：一、了解行書1．行書是介于楷書與草書之間的一種字體，它既有楷書筆意，又有草書筆意，其筆畫