【摘要】紅圪垯小學(xué)校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課題紅圪垯小學(xué)語(yǔ)文教研組課題開(kāi)題報(bào)告課題名稱(chēng):小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)語(yǔ)感訓(xùn)練策略探究課題申報(bào)小組:語(yǔ)文組課題申報(bào)人:劉旭堯申報(bào)日期:2014年1月一、課題研究論證1、課題的界定作為定義,語(yǔ)感在不同場(chǎng)合有不同解釋?zhuān)壳吧袩o(wú)明確的科學(xué)界定,但
2025-01-26 12:57
【摘要】小學(xué)生詞匯教學(xué)高效課堂策略研究課題開(kāi)題報(bào)告棗園中心小學(xué)英語(yǔ)課題組一、問(wèn)題的提出如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯,是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一,也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。然而,目前小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在著很多困惑,我們課題組成員希望通過(guò)不懈的研究能豐富小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本策略,提高提高學(xué)生詞匯掌握的效率,發(fā)展學(xué)生靈活應(yīng)用詞匯的能力,為學(xué)
【摘要】柘城縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告立項(xiàng)編號(hào)L1602017課題名稱(chēng)小學(xué)數(shù)學(xué)自主(或合作、探究)學(xué)習(xí)研究學(xué)科分類(lèi)數(shù)學(xué)主持人王良生所在單位柘城縣老王集鄉(xiāng)扳口學(xué)校
2025-01-27 23:13
【摘要】 吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)課題開(kāi)題報(bào)告書(shū)課題批準(zhǔn)號(hào)1251354B課題名稱(chēng)提高小學(xué)生抗挫折能力的研究課題負(fù)責(zé)人王秀麗所在單位長(zhǎng)春師范大學(xué)填表日期2015年7月1日
2025-01-27 23:42
【摘要】入門(mén)篇,第一課,描寫(xiě)教學(xué)目的:讓孩子掌握最基本的描寫(xiě)方法教學(xué)重點(diǎn):觀察事物的主要特征課時(shí)安排:45分鐘左右,根據(jù)孩子實(shí)際可靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及步驟:一、事物的主要特征:教學(xué)方式:先列出特征項(xiàng)目(如形狀、顏色等),再讓孩子舉出詞語(yǔ),看看他(她)能說(shuō)出幾個(gè)詞來(lái),老師也可在一旁提示。(1)視覺(jué)形象(眼能看到的):整體輪廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形狀
2025-04-02 03:30
【摘要】立項(xiàng)號(hào)XKT20130427課題名稱(chēng)小學(xué)生作文能力提高的策略研究負(fù)責(zé)人周良和所在單位白河縣小雙鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究的背景和意義?課題研究的背景在長(zhǎng)期的作文教學(xué)實(shí)踐中,我們絕大多數(shù)教師沿襲的仍然是學(xué)生作文教師改的傳統(tǒng)方法。教師們盡管付出了大量艱辛的勞動(dòng),學(xué)生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前,收效甚微。隨著新課程的全面實(shí)施,作文教學(xué)改革也出現(xiàn)
【摘要】偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)課題開(kāi)題報(bào)告貴州省丹寨縣燒茶小學(xué)課題組一、研究背景現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為,口語(yǔ)交際就是交際雙方為了特定的目的,運(yùn)用口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行的思想感情的交流。口語(yǔ)交際比單純的“聽(tīng)話(huà)”、“說(shuō)話(huà)”要求要高,除了聽(tīng)得明白,說(shuō)得清楚以外。還要根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,恰如其分地予以應(yīng)對(duì)。人們的生活節(jié)奏日益加快,口語(yǔ)交際日益頻繁,注重培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,是一項(xiàng)具有前瞻性
2025-04-02 02:06
【摘要】第一篇:小學(xué)生想象作文教學(xué)初探 小學(xué)生想象作文教學(xué)初探 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):一切創(chuàng)造都是從想象開(kāi)始的,想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)的源泉。黑格爾...
2024-11-14 19:25
【摘要】第一篇:小學(xué)生寫(xiě)人作文教學(xué) 小學(xué)生寫(xiě)人作文教學(xué) 要寫(xiě)好人物,一定要注意以下幾個(gè)方面: (1)抓事典型事例,突出人物性格。 人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件具體的事例體現(xiàn)出來(lái)的,所以,寫(xiě)人一定...
2024-11-04 22:39
【摘要】第一篇:小學(xué)情境作文教學(xué)探究 小學(xué)情境作文教學(xué)探究 【摘要】創(chuàng)設(shè)情境,是指在教學(xué)時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,提供一種具體的生活情境,讓學(xué)生設(shè)身處地的感受,使學(xué)生樂(lè)學(xué)并能學(xué)好所采取的一種教學(xué)手段。目前,小學(xué)...
2024-11-16 22:06
【摘要】第一篇:小學(xué)作文教學(xué)生活化的探究 小學(xué)作文教學(xué)生活化的探究 中圖分類(lèi)號(hào):文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1002-7661(2016)10-0105-02 隨著教育改革的不斷加深,要求小學(xué)語(yǔ)文教師將課堂...
2024-10-25 17:28
【摘要】安 陽(yáng) 市教育科學(xué)研究課題開(kāi)題報(bào)告書(shū)學(xué)段學(xué)科中高年級(jí)段小學(xué)語(yǔ)文課題名稱(chēng)小學(xué)語(yǔ)文“體驗(yàn)生活享受寫(xiě)作”課題研究申請(qǐng)單位安陽(yáng)市鋼城小學(xué)填表日期2014年8月安陽(yáng)市教育教研信息中心制編號(hào)ayjky14029課題名
2025-01-27 21:41
【摘要】第一篇:偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)課題開(kāi)題報(bào)告 偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)課題開(kāi)題報(bào)告 貴州省丹寨縣燒茶小學(xué)課題組 一、研究背景 現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為,口語(yǔ)交際就是交際雙方為了特定的目的,運(yùn)...
2024-11-09 14:29
【摘要】淮濱縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題開(kāi)題報(bào)告書(shū)學(xué)科中學(xué)物理課題名稱(chēng)激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法探究立項(xiàng)編號(hào)課題主持人符新豹
2025-01-27 23:22
【摘要】小學(xué)探究性主題作文教學(xué)的實(shí)踐與思考[內(nèi)容提要]學(xué)生感到作文難寫(xiě)是小學(xué)作文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。究其原因是傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的封閉性和應(yīng)試性,造成了教師側(cè)重于作文技巧訓(xùn)練,而學(xué)生缺少生活,又不善閱讀。一旦“奉命作文”就深感無(wú)事可寫(xiě),談“文”色變,寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律,缺乏個(gè)性,甚至空話(huà)假話(huà)連篇。為此,我們提出了“探究性主題作文教學(xué)”的設(shè)想,主張?jiān)诮處煹闹笇?dǎo)下,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)
2025-04-24 04:02