小學語文體驗生活享受寫作課題研究開題報告書-展示頁
2025-01-27 21:41本頁面
【正文】 學 段 學 科 中高年級段 小學語文課 題 名 稱 小學語文“體驗生活 享受寫作”課題研究申 請 單 位 安陽市鋼城小學填 表 日 期 2014年8月安陽市教育教研信息中心 制編號ayjky14029課題名稱： 關于小學語文“體驗生活 享受寫作”的實踐研究 課題設計論證本課題國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟（限3000字內）一 、研究現狀述評作文教學是語文教學的重要環(huán)節(jié)之一，是衡量學生綜合能力的重要尺度。但是，我們在平時的作文教學中，往往只注重作文的結構和技巧，只注重作文要寫有意義的內容，而忽視兒童平時的生活體驗，這與學生的心理發(fā)展、思維能力、語言表達能力不相符，不同步，學生找不出動情點，老師即使有再絕妙的技巧，也不可能激起寫作的沖動，產生寫作靈感，自然無話可寫，只好應付式的交差或虛構一番。新課程讓小學作文教學理念已發(fā)生了根本性的變化，關注學生的學習態(tài)度，賦予作文教學以生活的意義等，學生習作已由以往的說“假話”、“大話”、“空話”、“套話”轉變?yōu)檎f“真話”“趣話”，“情話”，更多的是對生活的原汁原味的再品嘗，逐步實現“為生活而作文”。本課題在吸納、借鑒上述課題部分觀點的基礎上，更加突出讓學生在真切地體驗生活，用自己的心靈去感受周圍的
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