開題報(bào)告書_中小學(xué)教師文化研究-展示頁
2025-01-30 17:11本頁面
【正文】 角度和方式。師生關(guān)系問題。教師群體在學(xué)校的發(fā)展過程中扮演著重要的角色，學(xué)校的發(fā)展受到教師的影響。現(xiàn)階段，中小學(xué)教師在文化方面仍存在較大的差異，以至于在教育觀和價(jià)值觀方面產(chǎn)生了分歧。以及在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)問題解決的建議。” 三、該課題所研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題及技術(shù)難點(diǎn)本課題主要以中小學(xué)教師為研究對(duì)象，著重研究分析教師文化對(duì)學(xué)校、學(xué)生以及對(duì)教師本人所帶來的影響。所以,科學(xué)的教師價(jià)值觀需要不斷調(diào)整社會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)的利益關(guān)系,使多方主體的價(jià)值取向?qū)崿F(xiàn)趨同或統(tǒng)一。盡管各國(guó)對(duì)“完整型”或“全能型”教師理解不同，但都強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該全面發(fā)展。其《文學(xué)報(bào)》載文說，21世紀(jì)的教育領(lǐng)域不再是通曉一門單向的單科教師發(fā)揮作用的天地，單科教師將由和諧發(fā)展的、知識(shí)淵博而且具有高度修養(yǎng)的“全能型”教師取代。教師之間相互觀摩學(xué)習(xí)，互相幫助，共同克服困難。（4）自然合作文化：這是經(jīng)過人為合作文化階段后的更高級(jí)的合作文化?！ 。?）人為合作文化：教師之間的合作是由外在行政控制的，這是由某種正規(guī)而特定的科層程序強(qiáng)制的、可以預(yù)測(cè)的、局限于特定時(shí)空條件的合作。 ?。?）派別主義文化：學(xué)校分裂為許多獨(dú)立的團(tuán)體，教師忠誠于、歸屬于某一個(gè)派別。除此之外，教師文化 往往與一定社會(huì)階級(jí)相聯(lián)系的因素，代表了某一階級(jí)的利益，在潛移默化中影響學(xué)生，因此消極的教師文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分不利。然而國(guó)外從教師文化角度分析影響學(xué)生的因素的研究相對(duì)較多，在國(guó)內(nèi)從教師文化的角度去分析影響學(xué)生的研究卻十分的少。進(jìn)入到90年代后，學(xué)者們逐漸認(rèn)識(shí)到了教師文化對(duì)教師所產(chǎn)生的深刻的影響作用，并試圖構(gòu)建一種優(yōu)越的文化環(huán)境以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，由此關(guān)于教師文化的研究也開始豐富起來。 全日制教育學(xué)士學(xué)位論文開題報(bào)告書論 文 題 目： 中小學(xué)教師文化研究 姓 名： 徐振龍、周如愿、魏 家好、孫江海、李志鵬 徐宏友、何偉俊
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