【正文】 雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色舞描寫花多的詞：花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、百花爭(zhēng)艷、五顏六色描寫歡慶場(chǎng)面的詞：歡天喜地、熱火朝天徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫1．《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事。1949年10月1 日，北京30萬人在天安門廣場(chǎng)舉行了開國(guó)大典。由于天安門廣場(chǎng)舉行過開國(guó)大典，所以它是全國(guó)各族人民無比向往的地方。天安門廣場(chǎng)位于首都北京的中心，它是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)。”聽了老師的話，我暗下決心，一定要（青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計(jì)算機(jī)較量……我看到這（桃李爭(zhēng)妍）的班集體，為建設(shè)北上海（后繼有人）而感到高興。2．他平時(shí)不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)真是（一鳴驚人）。1．ABCC式：白發(fā)蒼蒼、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、笑語盈盈、生機(jī)勃勃、書聲瑯瑯、喜氣洋洋、小心翼翼2．四字并列：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭臺(tái)樓閣3．贊美老師的成語：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦4．描寫秋天的成語：秋高氣爽、碩果累累、天高云淡、瓜果飄香5．帶有“人”字的成語：一鳴驚人、后繼有人、聰明過人、百年樹人6．形容關(guān)系好、情意深的詞語：親密無間、情深義重、手足情深、形影不離7．描寫夜空晴朗的詞語：皓月當(dāng)空、萬里無云、月明星稀、群星閃耀二、選詞填空。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）使人感受到風(fēng)很大。2．為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利惥吧?，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。4．秋天1．《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩(shī)壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。“下”：順流而下。“向”：駛向?！鞍l(fā)”：出發(fā)。這兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。“影”：月影。讀了古詩(shī)，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。詩(shī)人在（秋天的晚上）乘船遠(yuǎn)行，從（清溪）出發(fā)，駛向（三峽），最后到達(dá)（渝州）。這首詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。這兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣?！拔础保簺]有、未經(jīng)。“和”：和諧，協(xié)調(diào)。詩(shī)的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。這些詞句表達(dá)了詞人熱愛生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷?！笨梢杂谜n文中的“世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！”來解釋；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”可以用課文中的“但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！”來解釋。課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語是先“心緒不寧”，接著“埋怨”，后來“寬慰”。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間?！霸浮笔窍Ｍ?、祝愿的意思。6．“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛護(hù)；“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來光明、美好的一天；“春蠶”：比喻辛勤的老師；“理想的絲線”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果； “甘露”：比喻教師付出的心血；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生?！敖裉臁敝脯F(xiàn)在；“理想”指未來?！?．全詩(shī)有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)教師的無限感激和真誠(chéng)祝福。3．《老師，您好！》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀?！肮沤裰型狻薄暗乇碧炷稀睆臅r(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無時(shí)不在、無處不在為社會(huì)、人類作貢獻(xiàn)。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。1．老師，您好！1．《老師，您好！》這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛的思想感情。蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料大擢魁小學(xué) 趙庭培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(7)1．本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：讀書有選擇，讀書做記號(hào)，留心觀察事物。2．學(xué)寫讀書做記號(hào)的方法有：—— ? ○ ？ △。詩(shī)中“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”這兩句詩(shī)最能體現(xiàn)老師工作的崇高。2．“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”中“浸透”“蘊(yùn)含”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí)，教書育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步。“心血”“辛勞”兩個(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長(zhǎng)辛勤工作，表現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的精神。讀了這首詩(shī)，我想對(duì)老師說：“老師，你真?zhèn)ゴ螅　?．“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語，詩(shī)句中“昨天”指過去的歷史。詩(shī)人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。2．但愿人長(zhǎng)久1．《但愿人長(zhǎng)久》的題目中：“但”的意思是只?！伴L(zhǎng)久”的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）表達(dá)自己的美好祝愿。2．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。詞中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色。3．古詩(shī)兩首1．《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫寫的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達(dá)了詩(shī)人熱愛大自然的美好感情?！跋唷保合嗷??！扮R”：銅鏡，比喻洞庭湖水面?！扮R未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象?？梢杂贸烧Z水平如鏡來形容此時(shí)的洞庭湖?！斑b望”：遠(yuǎn)望。詩(shī)中描寫了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。2．《峨嵋山月歌》是唐代詩(shī)人李白初離四川時(shí)寫的。描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。詩(shī)人從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流?！傲鳌保毫鲃?dòng)。后兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！耙拱l(fā)”：連夜出發(fā)?！八肌保核寄睢＿@兩句的意思是：連夜從清溪出發(fā)向三峽駛?cè)?。途中見到月亮，勾起了?shī)人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。這首詩(shī)描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。練習(xí)11．文思敏捷 聰明過人 青出于藍(lán) 一鳴驚人 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人2．李嶠的《風(fēng)》這首詩(shī)中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜。我能默寫一首描寫自然景物的詩(shī)：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。）第一單元練習(xí)一、照樣子寫詞。文思敏捷 聰明過人 青出于藍(lán) 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人1．王小芳是個(gè)（聰明過人）的孩子。3．班會(huì)課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。但愿那些默默無聞的同學(xué)能（一鳴驚人），也讓同學(xué)們刮目相看。蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第二單元天安門廣場(chǎng)