【正文】 個(gè)問(wèn)題?！　?，并會(huì)用字母表示。　　教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算?！　。x擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。⑵指名板演　　“1453486”這道算式可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?　　看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！　∪纾簩⒗?的總頁(yè)數(shù)改為266頁(yè)，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算更簡(jiǎn)便?！　。褐劣谀囊环N方法更簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一概而論。指名上黑板板演算法：　　方法一方法二方法三　　234—66—34234—(66+34)234—34—66　　=168—34=234—100=200—66　　=134=134=134　　思路1：從這本書的總頁(yè)數(shù)里先減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)，就算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看。)　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?　　　　師：“還剩多少頁(yè)?”這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎?　　師：自己先列式算算看，計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰(shuí)的算法最多。　　從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息?　　(數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)?！　∵@本書可以告訴我們旅行時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)?！　。菏遣皇菑囊粋€(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢?　　(在猜想后打上?號(hào))　　　?。捍蠹疑朴谟^察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算?！　?，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　?40+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a　　、2　　五、全課總結(jié)　　第三課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：減法的性質(zhì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　、猜想、驗(yàn)證、歸納，經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過(guò)程?！　?6+()=75+()()+38=()+59　　24+19=()+()a+57=()+()　　要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。　　(三)自學(xué)檢測(cè)　　計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算　　425+14+18675+168+25　　三、合作探究　　(把在自學(xué)過(guò)程中遇到的不會(huì)問(wèn)題在小組內(nèi)交流探究)。)　　(一)自學(xué)提綱　　?求的問(wèn)題是什么?　　?　　?你是怎樣計(jì)算的?與同桌交流。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)　　，你能舉出例子說(shuō)出是哪兩個(gè)嗎?　　(師板書課題)　　。　　，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　?1)驗(yàn)算：(運(yùn)用了加法交換律)　　(2)用“湊十法”7+9=6+(1+9)(運(yùn)用了加法結(jié)合律)　　(3)教材練習(xí)五　　四、小結(jié)　　?　　、歸納的?　　、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些?　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用　　教學(xué)目標(biāo)：　　。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)?！　∪齻€(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。)　　出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填?　　(2)你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎?　　問(wèn)：觀察比較這些算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)?！　?wèn)：通過(guò)線段圖演示，你們發(fā)現(xiàn)什么?(不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變?！　?wèn)：你能解決李叔叔提出的問(wèn)題嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后交流。　　多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。　?、莞鶕?jù)加法交換律對(duì)口令?！　?5)揭示定律?！　?4)反饋交流?！　?1)解決例1的問(wèn)題?！　?wèn)：能列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生自己列式并口答?！　?wèn)：從中你可以得到哪些信息?(學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)?！　≡谖覀儼嗬铮卸嗌偻瑢W(xué)會(huì)騎車?你最遠(yuǎn)騎到什么地方?　　騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢!　　(多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律?！　?、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?！　。醪綄W(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。　　、個(gè)性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算　　教學(xué)難點(diǎn)：探索和理解加法的乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算　　教學(xué)策略　　，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移?！　。阌趯W(xué)生理解和應(yīng)用。　　，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。但是難點(diǎn)集中，教學(xué)中要適當(dāng)進(jìn)行分割、補(bǔ)充。還剩多少頁(yè)沒(méi)有看?　　方法一：方法二：方法三：　　234663423466342346634　　=16834=234(66+34)=2343466　　=134(頁(yè))=234100=20066　　=134(頁(yè))=134(頁(yè))　　在減法里：一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和。　　1465545=146○(45○45)　　☆※△=☆○(※○△)　　624172328=○(○)　　abc=a○(○)　　213○○=○(68○32)　　想一想，不改變運(yùn)算順序，誰(shuí)會(huì)計(jì)算得快一些?　　(1)1264852126(48+52)　　(2)364(153+47)36415347　　(3)685(228+272)685228272　　(四)評(píng)價(jià)反饋　　通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲?　　師生交流后總結(jié)：學(xué)習(xí)了減法的簡(jiǎn)便計(jì)算，知道了在減法里，一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和?！　∠茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的?！　〖磿r(shí)練習(xí)。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，選擇合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。也可以把減數(shù)加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減?！　、俳涣饔憸S：通過(guò)剛才這道題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)有多種方法，在小組內(nèi)交流一下，在計(jì)算連減時(shí)怎樣可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便?！　煟耗隳芟裆厦孢@樣舉出連減的例子嗎?　　學(xué)生舉例，如：2513070=251(30+70)或1546854=1545468?！　“l(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律?！　√岢鰡?wèn)題：你最喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算?為什么?2346634與234(66+34)哪種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便?　　讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的理由?！　≈该麉R報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己是如何計(jì)算的?！　〗M織學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并在小組內(nèi)交流各自的算法。　　提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些信息?　　數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，這本書一共有234頁(yè)?！　“鍟n題：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算?！　熒螒??！　∥?、教學(xué)過(guò)程　　(一)導(dǎo)入新授　　同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)湊數(shù)游戲?！　‰y點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！　⊥ㄟ^(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　×⒔虒W(xué)后記　　人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)運(yùn)算定律教案3　　一、教學(xué)內(nèi)容：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用P20——P21　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。明確只要把能湊成整十、整百或整千的數(shù)結(jié)合起來(lái)先算，就可使運(yùn)算簡(jiǎn)便?！　∮煤?jiǎn)便方法計(jì)算下列各題?！　W(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正。因此要正確迅速地做出決定，必須加快我們分辨湊整數(shù)的速度?！　“炎筮吅陀疫叺臄?shù)相加的和是整百、整千的用線連起來(lái)。如有，用加法運(yùn)算律計(jì)算?！　、儆^察有沒(méi)有能湊