人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)_第三單元_運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 05:33本頁(yè)面
【正文】 匯報(bào)交流方法 學(xué)生討論 找信息，獨(dú)立解決。 125 =10（棵） 師：這兩種方法答案都一樣，你們喜歡哪種方法？ 第二種，簡(jiǎn)便。25 =1250247。 1250247。 5 =50247。 1250247。這樣突出了學(xué)生的主題地位，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“簡(jiǎn)便計(jì)算”的應(yīng)用意識(shí) 3 三．課堂活動(dòng) 1 完成“做一做” 學(xué)生課內(nèi)獨(dú)立完成 鞏固所學(xué)知識(shí) 板 書 設(shè) 計(jì) 簡(jiǎn)便運(yùn)算（一） 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 簡(jiǎn)便運(yùn)算（二） 第 1 課時(shí) /總 2 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期 9 教學(xué)目標(biāo) 11． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積 12． 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解乘除混合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積 難點(diǎn)：根據(jù)要解決的具體問題，選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 步驟 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn) 建議 1 二． 談話導(dǎo)入 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算。 將書的頁(yè)數(shù)改為 266頁(yè)，讓學(xué)生自己選擇算法。 讓學(xué)生說出自己喜歡的方法、理由。促成多種解決問題方法的形成 生 2346634 =16834 =134（頁(yè)） 生： 2346634 =234（ 66+34） =234100 =134（頁(yè)） 生： 2343466 =20066 =134（頁(yè)） 重點(diǎn)讓學(xué)生說出算法 2和 3的運(yùn)算順序及理由。說出你的計(jì)算方法。 引起學(xué)生的注意力 2 二．新授 投影儀出示題：李叔叔昨天看到第 66頁(yè)，今天又看了 34 頁(yè)。 小組匯報(bào) 在交流解決問題的方法時(shí)，突出解決問題的步驟，使學(xué)生了解每種方法的思路的同時(shí)，領(lǐng)悟算式之間的相等關(guān)系 3 三．課堂活動(dòng) 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。這叫做乘法分配律。促成多種解決問題方法的形成 式之間有 什么 關(guān)系呢？ 小組討論 匯報(bào)：兩個(gè)算式相等（ 4+2） 25=4 25+2 25 師：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)等式？ 生： 4加 2的和乘以 25等于 4 乘 25 加上 2乘25。 生：（ 4+2） 25 = 6 25 =150（人） 生： 4 25+2 25 =100+50 =150（人） 請(qǐng)兩位學(xué)生分別說出自己的解題思路。 比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 觀察 掌握乘法結(jié)合律，并會(huì)用字母表示 5 三．練習(xí) 第 35 頁(yè)的“做一做” 全班齊練 獨(dú)立完成 鞏固新知識(shí) 板 書 設(shè) 計(jì) 加法運(yùn)算定理 乘法交換律 a =b a 乘法結(jié)合律 (a b) c=a (b c) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 乘 法分配律 設(shè) 計(jì) 者 第 1 課時(shí) /總 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期 7 教學(xué)目標(biāo) 5． 引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)乘法分配律 6． 初步學(xué)習(xí)用乘法分配律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 7． 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 探索、發(fā)現(xiàn)乘法分配律 難點(diǎn)： 用乘法分配律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 步驟 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn) 建議 1 一．創(chuàng)設(shè)情景 1．游戲 同學(xué)們，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，看哪組算得又對(duì)又快。這叫做乘法結(jié)合律。觀察它是如何運(yùn)算的。這叫做乘法交換律 你還能用自己喜歡的方式來(lái)表示加法交換律嗎？ 學(xué)生匯報(bào) 程，感悟了“觀察 猜想 驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 簡(jiǎn)單的一句話倍感親切，拉近了師生的情感 2 二．新授 教學(xué)例題 1 師：出示題目，學(xué)生獨(dú)立解答，觀察可 以有兩種解法，答案卻一樣。 用 字母表示。 匯報(bào)：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。 你還能用自己喜歡的方式來(lái)表示加法交換律嗎？ 學(xué)生匯報(bào) 論，將培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力和問題意識(shí)落到實(shí)處 3 教學(xué)例題 2 讓學(xué)生比較書上的兩種計(jì)算方法，找出簡(jiǎn)便的一種。 你能舉一些這樣的例子嗎？ 你發(fā)現(xiàn)這些式子都有哪 小組合作討論， 讓學(xué)生通過觀察，分析、討 些共同點(diǎn)？ （小組討論） 總結(jié)：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 岳家莊小學(xué) 姬明霞 第三單元 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 教案 加法運(yùn)算定律 教案 乘法分配律 教案 簡(jiǎn)便運(yùn)算（一） 教案 簡(jiǎn)便運(yùn)算（二） 教案 營(yíng)養(yǎng)午餐 教案 教學(xué)內(nèi)容
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