四年級數(shù)學乘法的運算定律教案-文庫吧資料
2024-10-28 15:25本頁面
【正文】 些運算律嗎？誰來說一說。也就是說把能夠讓計算變得簡便的兩個數(shù)先結合起來相乘，再乘第三個數(shù)，這樣就能算的又對又快。教師總結：先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。（255）2＝25（52）但是在不改變運算結果的前提下，有時候改變運算順序會讓我們的計算變得簡便。那么可以怎樣列式呢？2552 請你算一算，看看誰的方法比較巧妙。這個規(guī)律是不是聽起來很耳熟，你能給它起個名字嗎？ 這就是乘法交換律。254＝425 你還能寫出類似的算式嗎？例如：864＝486，10033＝33100 觀察這些算式，你能用一句話說一說這個規(guī)律嗎？讓學生用自己的語言說一說，主要是說的清楚，理解規(guī)律，不要求一字不差。乘法交換律首先我們就來解決這個問題，負責挖坑、種樹的一共有多少人？ 一共有25組，每組有4個人負責抬水、澆樹。二、新課學習看他們熱火朝天的植樹真辛苦啊。植樹就是一項非常有意義的事，大家都參加過植樹活動嗎？看看小明的同學們，正在植樹呢。教學難點：乘法交換律、結合律和分配律在計算中的應用。3．使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。同學們，你有什么收獲對自己說？對同學有什么溫馨提示？還有什么困惑？第三篇：小學四年級下冊數(shù)學乘法運算定律教案乘法運算定律 小學老師：寧德富教學目標1．引導學生探索和理解乘法交換律、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。說一說你的判斷理由。同學們，乘法的兩個定律你覺得學得怎樣？老師這兒有些練習題，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？ ，在 里填上適當?shù)臄?shù)。(板書，課件出示內(nèi)容)師：你能用字母表示出來嗎？預設：（ab）c=a(bc)4）思考：比較加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預設：交換律是兩數(shù)相加、相乘的規(guī)律；結合律是三數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右一次計算，也可以先把后兩個數(shù)相加（乘），和（積）不變。）師：這兩種列式的結果一樣，所以我們可以寫作：（255）2=25（52）你還能寫出類似的算式嗎？（學生舉例）3）師：從上面這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？能試著用自己的話說一說嗎？ 預設：先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。師：同學們想好以后就可以根據(jù)自己的想法列出綜合算式并計算。一共要澆多少桶水？1）師：請同學們認真讀題，說說你的想法，你會先求什么，再求什么？ 預設1：我先求一共種了多少棵樹，再求一共要澆多少桶水。）6）你能用字母表示乘法交換律嗎？ 板書：ab=ba 請同學說說這里的a、b可以是哪些數(shù)？7）其實，乘法交換律早就是我們的朋友了，還記得乘法口訣嗎？生說一句乘法口訣，并根據(jù)這句口訣寫出兩道乘法算式。師：這就是乘法交換律。同學們觀察一下每組等號左右兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設1：左邊和右邊的算式都是兩個相同的數(shù)相乘，乘的結果都相等。兩個算式結果是多少？（100人）那可以用什么符號來表示它們之間的關系？（等號）板書：425=254 4）你能再舉出幾個像這樣的例子嗎？根據(jù)學生的舉例板書。1）思考：要解答負責挖坑、種樹的一共有多少人？這個問題，需要知道哪些相關的信息？ 預設：一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹。）師：根據(jù)圖中帶給我們的信息，可以提出哪些數(shù)學問題？（根據(jù)學生的回答，課件出示例例前幾題學生能很快說出得數(shù)，正在學生興奮之時，出示5712+4312，學生都遲遲說不出或說不準，這樣由“很快”突然到“很慢”，使學生產(chǎn)生了急于想知道得數(shù)的心理需要，就在這時，教師又故作玄虛地說：“需要
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