【文章內(nèi)容簡介】 騎車旅行的場景。)　　?！　枺簭闹心憧梢缘玫侥男┬畔?(學生同桌交流，然后全班匯報。)　　問題是什么?　　。　　問：能列式計算解決這個問題嗎?(學生自己列式并口答。)　　二、探索規(guī)律　　。　　(1)解決例1的問題。根據(jù)學生回答板書：　　40+56=96(千米)56+40=96(千米)　　問：兩個算式都表示什么?得數(shù)怎樣?○里填什么符號?40+56○56+40，　　(2)你能照樣子再舉幾個例子嗎?　　(3)從這些例子可以得出什么規(guī)律?請用最簡潔的話概括出來。　　(4)反饋交流。兩個加數(shù)交換位置，和不變?！　?5)揭示定律。　　問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎?　?、诎鸭訑?shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎?　　③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢?請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎?(同桌輕聲交流)　?、芙涣鞣答仯缓罂磿嚎纯凑n本上的小朋友是怎么說的?！　、莞鶕?jù)加法交換律對口令?！　煟?5+65=______78+64=______　　⑥完成課本第18頁下面的“做一做”1　　?！　《嗝襟w展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。　　(1)找出信息解決問題。　　問：你能解決李叔叔提出的問題嗎?學生獨立完成后交流?！　《嗝襟w展示線段圖：根據(jù)學生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)?！　枺和ㄟ^線段圖演示，你們發(fā)現(xiàn)什么?(不論哪兩天的路程先相加，總長度不變。)　　我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計算：　　比較88+104+9688+104+96　　=192+96=88+200　　=288=288　　為什么要先算104+96呢?(后兩個加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。)　　出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填?　　(2)你能再舉幾個這樣的例子嗎?　　問：觀察比較這些算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(鼓勵學生用自己的話來說。)　　(3)揭示規(guī)律?！　∪齻€數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結合律?！　?4)用符號表示。(學生獨立完成，集體核對。)　　(▲+★)+●=____+(____+____)　　(a+b)+c=____+(____+____)　　(5)問：①用語言表達與用字母表示，哪一種更一目了然?　　②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?　　(6)完成P18做一做2　　三、練習鞏固　　，分別運用了什么運算定律?！　?1)驗算：(運用了加法交換律)　　(2)用“湊十法”7+9=6+(1+9)(運用了加法結合律)　　(3)教材練習五　　四、小結　　?　　、歸納的?　　、結合律的應用，我們已經(jīng)知道的有哪些?　　第二課時　　教學內(nèi)容：加法運算定律的應用　　教學目標：　　?！　?，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性?！　。苡盟鶎W知識解決簡單的實際問題?！　〗虒W重、難點：能運用運算定律進行一些簡便運算?！　〗虒W過程：　　一、目標導學　　，你能舉出例子說出是哪兩個嗎?　　(師板書課題)　　。　　二、自主學習(根據(jù)自學提綱自學課本20頁例3。)　　(一)自學提綱　　?求的問題是什么?　　?　　?你是怎樣計算的?與同桌交流?！　。氵\用了加法的哪些運算定律?　　(二)學生自學(教師巡回指導，并告訴學生在看不懂的地方要做上標記)?！　?三)自學檢測　　計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算　　425+14+18675+168+25　　三、合作探究　　(把在自學過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究)?！　?師生共同探究在自學過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題)　　?　　四、達標訓練　　()里填上適當?shù)臄?shù)。　　46+()=75+()()+38=()+59　　24+19=()+()a+57=()+()　　要求學生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)?！　??！　?40+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a　　、2　　五、全課總結　　第三課時　　教學內(nèi)容：減法的性質(zhì)　　教學目標：　　、猜想、驗證、歸納，經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運用進行簡算的過程?！　　！　?，能用所學知識解決簡單的實際問題?！　〗虒W重點：理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和的道理?！　〗虒W難點：靈活運用減法的性質(zhì)進行簡便運算?！　〗虒W過程：　　一、激趣生疑　?。撼鍪緝山M題，分組計算，比賽看哪組同學即對又快?(幻燈)　　第一組第二組　　726472(6+4)　　858285(8+2)　　1267030126(70+30)　　根據(jù)比賽的結果提問：男同學輸了，服不服氣呀?　　你們就不想知道女同學為什么能算得又對又快嗎?　?。鹤寣W生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學生說說自己的發(fā)現(xiàn))　　：觀察三個等式，激勵學生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢?　　(學生發(fā)表自己的說法)　　：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。　?。菏遣皇菑囊粋€數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢?　　(在猜想后打上?號)　　　　：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學習習慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計算簡便。(板書：簡便)　　二、自主探索，探究新知　　(創(chuàng)設情景引出例題)　　師：“同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)如果讓你自己去旅行，你能行嗎?　　不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶——《自助旅行》指南?！　∵@本書可以告訴我們旅行時應做的準備和注意事項?！薄　　　煟豪钍迨逶谕獬雎眯星?，他就仔細的查閱了這本書的資料?！　膱D上，你能了解到什么數(shù)學信息?　　(數(shù)學信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁。)　　師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?　　　　師：“還剩多少頁?”這個問題，你能解決嗎?　　師：自己先列式算算看，計算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學交流一下，看誰的算法最多?！　　　煟耗銈兌际窃趺从嬎愕?把你的思路跟大家分享一下。指名上黑板板演算法：　　方法一方法二方法三　　234—66—34234—(66+34)234—34—66　　=168—34=234—100=200—66　　=134=134=134　　思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。即2346634　　思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234(66+34)　　思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即2343466　　師：同學們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種?把你的理由講給同桌聽一聽?！　。褐劣谀囊环N方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，不能一概而論?！　　⒈容^發(fā)現(xiàn)了要想使計算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。　　如：將例4的總頁數(shù)改為266頁，讓學生自己選擇算法，使計算更簡便?！　、弄毩⒘惺接嬎?。⑵指名板演　　“1453486”這道算式可以簡便計算嗎?　　看來，在今后計算時，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點，然后運用合適的算法，進行簡便計算?！　∪?、鞏固練習：P21做一做2　　小結：今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學規(guī)律?這些規(guī)律可以使計算怎樣?但在計算的過程中我們還要注意什么?　　第四課時　　教學內(nèi)容：乘法交換律和結合律　　教學目標　　、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算?！　?，選擇算法的意