人教版四年級數(shù)學上冊期末復習教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:48 本頁面
【文章內容簡介】 ?！ 煟簞偛盼覀兎殖龅钠矫鎴D形還能再分類嗎?試一試?！ ?根據(jù)是否線段圍成) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形、 (五邊形…)圓形 (根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形三角形 (根據(jù)是否有直角組成) 長方形、正方形。三角形、平行四邊形?！ 熒餐〗Y分類的方法?！ 《?、實踐活動：(探究四邊形和三角形的特征) ?！ 煟豪焕?，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌交流?！ ?。 小結：平行四邊形易變形，不具有穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性?！ ?。觀賞這些圖形的性質在生活中的應用?！ ∪?、鞏固與應用?！ 嘁粩唷 ?。() 。() 。() 畫一畫 ?！ ? 四、課堂小結 這節(jié)課我們學習了哪些內容? 可抽生回答?；虿捎眉w回答的方式?！ ∥?、作業(yè) ，畫出圖形分類表。 。 板書設計： 圖形分類 立體圖形 圖形：曲線圍成的圖形 平面圖形 線段圍成的圖形 我們發(fā)現(xiàn)：四邊形具有不穩(wěn)定性，三角形具有穩(wěn)定性 2021人教版四年級數(shù)學上冊期末復習教案例文3 一、說教材 這部分內容是在學生認識了一些立體圖形、平面圖形的基礎上進行教學的。主要是讓學生經歷具體的圖形分類活動，對已學過的一些圖形進行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系。通過拉一拉，親身體驗、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性。通過聯(lián)系生活實際理解、感受三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性在實踐中的應用。教材安排了三次對圖形的分類活動。第一次是對已學的一些圖形按是否是平面圖形進行分類，第二次是對平面圖形按其是否由線段圍成進行分類，第三次是對線段圍成的圖形的邊數(shù)進行分類。由此可見，根據(jù)一定的標準對圖形進行分類，了解這些圖形的類別特征是本節(jié)課的教學重點，也應該是一個主要的目標。三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應用非常廣泛，實用價值很高。由于特性比較抽象，學生理解起來還是有一定的難度。所以，這既是本節(jié)課的教學重點，也是教學的難點?！ 〗虒W目標： 通過分類，對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形之間的類別特征。 通過實際實踐，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用?！ ◇w會數(shù)學知識在實際生活中的應用，激發(fā)學生學習的興趣?！ 〉谝弧⒍€教學目標將在教學第二個環(huán)節(jié)“合作交流，探究新知”通過學生動手操作、小組合作交流來落實。第三個教學目標主要通過第三個教學環(huán)節(jié)“運用拓展，課外延伸”來落實?！ 《⒄f學情 學生在前面已經認識了這些圖形，對它們的特征有了一個基本的了解。分類的思想，學生也已經接觸過，曾進行過數(shù)的分類。加上城區(qū)學生基礎比較好，所以按一定的標準進行分類應該不難。只是學生對三角形和平行四邊形的特性應用平時關注的較少，理解起來可能會有困難?！ ∪?、說教法與學法 說教法 (1)多媒體教學法 在教學中，我充分利用多媒體教學課件引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗并以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建良好的知識體系，特別是通過課件展示三角形和平行四邊形特性在生活中的應用的實例，非常形象。，有助于學生理解?！ ?2)自主探索和合作交流教學法 動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣?！ ≌f學法 (1)自主觀察思考 學生是學習的主體，只有當學生真正自己主動、積極的參與到學習中時，才能最為有效地提高學生的學習效果。引導學生自己來觀察圖形的特點，思考分類的標準，有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。 (2)小組合作學習 小組合作學習能夠幫助學生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學習來進一步拓寬學生的思維空間，提升學生的學習能力?！ ∷?、說教學過程 本節(jié)課我主要設計了五大教學環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設情境，激趣導入 通過對話交流，引導學生回憶已經學過的圖形，借機引出課題，交代
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